理工科女大學(xué)生提升就業(yè)素質(zhì)與能力的建議

高玉珍

伴隨著我國(guó)高等教育大眾化的基本實(shí)現(xiàn)，高校招生規(guī)模日益擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的規(guī)模也上升到前所未有的規(guī)模，大學(xué)生就業(yè)難一直是社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。女性天然的生理、心理等方面的特點(diǎn)造成了女大學(xué)生就業(yè)上的劣勢(shì)，而理工科女大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)尤其嚴(yán)峻。由于理工科專業(yè)面對(duì)的工作所要求是吃苦耐勞，邏輯思維能力敏捷、心理承受強(qiáng)的人，但在這些方面女性所具有的這些能力比男性低，理工科女大學(xué)生找工作難上加難，成為就業(yè)弱勢(shì)群體中的弱勢(shì)。因此，探討理工科女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，如何提升理工科大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和能力，就有非常現(xiàn)實(shí)的重要性。

一、理工科女大學(xué)生就業(yè)面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)

當(dāng)前，理工科女大學(xué)生就業(yè)面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，可從如下幾方面進(jìn)行解讀。

（1）就業(yè)率比較低。“身為女性”的“理工科”女大學(xué)生屬于社會(huì)就業(yè)弱勢(shì)群體，在社會(huì)就業(yè)過(guò)程中，不得不面臨著非常尷尬的境地。根據(jù)沈陽(yáng)大學(xué)理學(xué)院和沈陽(yáng)建筑大學(xué)理學(xué)院的調(diào)查結(jié)果顯示，女生的就業(yè)率大大低于男生。一方面，基于傳統(tǒng)觀念和女生天然的劣勢(shì)，在面臨男生與女生兩個(gè)選項(xiàng)面前，當(dāng)下的很多企業(yè)為了公司往往會(huì)錄取相對(duì)成本低的男生。另一方面，女生身心較脆弱、自信心較差，相對(duì)于男生，她們的創(chuàng)新思維及邏輯推理差，必然導(dǎo)致很多用人單位不愿意接受。

（2）性別歧視嚴(yán)重。“男尊女卑”等傳統(tǒng)思想在女大學(xué)生就業(yè)方面仍存在很大程度的影響。“女子不如男”“女子無(wú)才便是德”依舊被社會(huì)的一些用人單位所認(rèn)同。大學(xué)生就業(yè)招聘會(huì)上，職員要求為男性，“男生優(yōu)先”等招聘條款比比皆是。

（3）就業(yè)機(jī)會(huì)少。理工科畢業(yè)生面臨的大都屬于危險(xiǎn)性高、強(qiáng)度大的崗位，需要拼體力和肯吃苦，女生顯然難以與男生相比肩，理工科女大學(xué)生很難適應(yīng)這樣的艱苦工作環(huán)境。加之很多女生在校期間精力大都用在自己專業(yè)上，接觸的知識(shí)面以及能力培養(yǎng)方面比較狹窄，理工科以外的東西很少涉足，自然難以適應(yīng)更多的專業(yè)崗位。

（4）自身就業(yè)能力不夠。眾所周知，理工科專業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際動(dòng)手能力要求比較高。從目前情況看，理工科大學(xué)生在校期間大都缺乏能力方面的訓(xùn)練，而女生尤其突出，女生在校期間的時(shí)間基本都花費(fèi)在拼課本、應(yīng)付考試等方面，動(dòng)手能力比較差，加上專業(yè)受限，視野狹窄，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠缺。另外，很多理工科女生缺少長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，只有到就業(yè)來(lái)臨才“臨時(shí)抱佛腳”，到此時(shí)才急切關(guān)心自身就業(yè)，很難有著過(guò)硬的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、理工科女大學(xué)生應(yīng)具備的就業(yè)素質(zhì)與能力

面對(duì)嚴(yán)峻的理工科女大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，我們就需要仔細(xì)思考一下到底她們需要具備哪些就業(yè)素質(zhì)和能力。

（1）就業(yè)素質(zhì)。首先人品要過(guò)硬。當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)的要求越來(lái)越高，尤其是人品素質(zhì)，那些責(zé)任心強(qiáng)、思想素質(zhì)高、自尊和自信的這類內(nèi)心強(qiáng)大的大學(xué)生非常受用人單位青睞。自尊、自信、自立和自強(qiáng)是理工科女大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵。其次，應(yīng)該有激流勇進(jìn)的積極人生態(tài)度。固然理工科女大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)不好，但并不決定這一群體所有女大學(xué)生就命中注定要失業(yè)和與理想的工作崗位擦肩而過(guò)，那些理想遠(yuǎn)大、銳意進(jìn)取的新時(shí)代女大學(xué)生，很多都成為社會(huì)各行業(yè)的佼佼者，這就說(shuō)明，樹(shù)立積極進(jìn)取的心態(tài)和磨煉堅(jiān)忍不拔的毅力尤其重要，是決定一個(gè)人能否成才的關(guān)鍵。第三，要有抗挫折心理。心理素質(zhì)如何在現(xiàn)代社會(huì)對(duì)一個(gè)人的生存意義重大，其決定了一個(gè)人生存的質(zhì)量和潛力。女性大學(xué)生需要不斷強(qiáng)化自身的心理素質(zhì)，才能夠面對(duì)逆境而不氣餒，直面競(jìng)爭(zhēng)而不妥協(xié)，敢于吃苦，不怕挫折，以良好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)就業(yè)過(guò)程中遇到的種種困難和不如意。

（2）就業(yè)能力。所謂就業(yè)能力，就是在就業(yè)過(guò)程中，以過(guò)硬的本領(lǐng)贏得理想工作崗位的能力。從人才市場(chǎng)反饋的情況看，目前社會(huì)一些用人單位逐漸淡化了學(xué)歷至上的觀念，對(duì)求職人員的實(shí)際工作能力更為看重。那么，用人單位所要求的實(shí)際工作能力體現(xiàn)在理工科女大學(xué)生身上，可以具體到如下一些能力。一是自身專業(yè)的實(shí)踐能力。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，四年所學(xué)的專業(yè)是以后走上社會(huì)立業(yè)的基礎(chǔ)。學(xué)好專業(yè)，指的是理論聯(lián)系實(shí)際的能力，尤其在學(xué)好專業(yè)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，必須強(qiáng)化本專業(yè)所要求的專業(yè)實(shí)踐能力，如：儀器操作和故障修理等基本的常識(shí)，必須掌握好。二是一技之長(zhǎng)的能力。學(xué)有千業(yè)終有一精。對(duì)理工科女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)口語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)繪圖能力或者寫(xiě)作能力等，都很重要。三是廣泛的社會(huì)適應(yīng)能力。理工科女大學(xué)生面對(duì)的社會(huì)就業(yè)崗位，既有本專業(yè)適應(yīng)的企業(yè)，也有機(jī)關(guān)事業(yè)單位，既在專業(yè)對(duì)口的單位中，也有很多崗位有著不同的能力要求。這就要求理工科女大學(xué)生在校期間，要多方面鍛煉自己的能力，如交際能力、組織能力和合作能力等等。

只有具備了上述兩方面的素質(zhì)和能力，理工科女大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上，才可以“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，以雄厚的自身實(shí)力來(lái)迎接就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。

三、對(duì)理工科女大學(xué)生應(yīng)具備的就業(yè)素質(zhì)與能力的建議

針對(duì)社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)理工科女大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)和能力的要求，筆者建議女大學(xué)生要采取如下幾方面措施。

（1）提升自身就業(yè)素質(zhì)。“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，對(duì)理工科女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)當(dāng)在就讀期間，就要樹(shù)立起遠(yuǎn)大志向，將功課的學(xué)習(xí)與未來(lái)社會(huì)的需要緊密結(jié)合起來(lái)，做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，高點(diǎn)定位，扎實(shí)推進(jìn)，要有“咬定青山不放松”的精神，一步一個(gè)腳印地完善和發(fā)展自己。其次，要充滿時(shí)代的精神和魅力。目前在校大學(xué)生大都是“90后”，有著其他時(shí)代不同的特點(diǎn)和風(fēng)采。要將這些特點(diǎn)發(fā)掘出來(lái)，尋找自我個(gè)性張揚(yáng)與社會(huì)需要的有效結(jié)合點(diǎn)，做新時(shí)代新風(fēng)尚的女大學(xué)生。三是要從社會(huì)中尋找自我定位。多參加社會(huì)實(shí)踐，增加對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)，了解到社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的素質(zhì)需求狀況，然后將理論學(xué)習(xí)與社會(huì)需要緊密結(jié)合，培養(yǎng)自身具備社會(huì)需要的專業(yè)和多方面的素質(zhì)。四是培養(yǎng)吃苦耐勞精神。要在生活中低標(biāo)準(zhǔn)要求，通過(guò)打工等磨煉自己的吃苦精神。

（2）培養(yǎng)職業(yè)核心能力。這是一種對(duì)社會(huì)任何職業(yè)和行業(yè)工作都有普遍的適應(yīng)性和可遷移性的職業(yè)活動(dòng)能力。對(duì)女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要培養(yǎng)適合學(xué)習(xí)型社會(huì)的不斷學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)當(dāng)前社會(huì)各崗位都需要的其他一些能力，如：計(jì)算機(jī)操作能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力、文字寫(xiě)作能力、團(tuán)隊(duì)精神與合作能力、社會(huì)交際能力，等等。

（3）提升就業(yè)能力。既然就業(yè)面臨競(jìng)爭(zhēng)和選擇，就應(yīng)該“未雨綢繆”盡早做好準(zhǔn)備，不打不準(zhǔn)備之仗。而能力就是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，超前準(zhǔn)備工作尤其重要。對(duì)理工科女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其就業(yè)面臨著兩條出路：一是機(jī)關(guān)事業(yè)單位的“公考”和“事業(yè)考”就業(yè)，二是企業(yè)就業(yè)。兩者都需要在校期間認(rèn)真準(zhǔn)備。前者的“兩考”一般安排在每年上半年，就應(yīng)該在畢業(yè)前一年，有意識(shí)地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。由于這兩種考試很多內(nèi)容是重合的，可以前一階段一起復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，后一階段有側(cè)重點(diǎn)，分類進(jìn)行。“兩考”的“筆試”涉及面比較廣，這就需要學(xué)生廣泛接觸多方面的知識(shí)，把基礎(chǔ)打牢，不能只顧功課考試，同時(shí)，要加強(qiáng)“面試”環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，可以通過(guò)參加演講比賽和多種社會(huì)活動(dòng)，來(lái)提高應(yīng)變能力。在此基礎(chǔ)上，還可以組織考試小組，幾個(gè)人一起模擬訓(xùn)練等等。對(duì)于企業(yè)就業(yè)，企業(yè)關(guān)心的是學(xué)生實(shí)際工作能力，就需要在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，多參加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，利用假期，到相關(guān)企業(yè)實(shí)地參加“打工”等，對(duì)企業(yè)進(jìn)行深入了解。與此同時(shí)，注意儀表修飾、培養(yǎng)良好的自我表達(dá)素養(yǎng)也是必須具備的。

（魯東大學(xué)）