博物館講解員必須常練的內功

邢繼賢

一、講解員為什么要常練內功

博物館講解員必須常練內功，這是博物館講解工作的性質所決定的。講解工作是屬于社會職業教育范疇，是博物館對外開放的重要業務工作。這不是簡單重復的勞動，而是創造性地輸出及給予。一方面要研究博物館的陳列宗旨和文物的價值，拓展自己的知識層面，這是做好講解工作的基礎和輸出的源泉；而另一方面又要潛心研究觀眾的心理，怎么向觀眾解惑答疑，為觀眾服務讓觀眾滿意。因此，講解員必須具備與之相應的創造才能，即良好的自身素質。這是改變講解工作現狀，提升講解社會功效的關鍵，也是講解員必練的基本功。

二、講解員要怎樣練習內功

首先要把文物知識學深、學透、學專，掌握博物館相關的知識內容。文物是博物館的核心價值，是觀眾看博物館的物化形式，是傳播文化精神審美情趣的依據，是講解工作的價值所在。二是運用有聲語言表達技巧，吸引不同層次的觀眾愛聽、愛看博物館的內容，也就是把學到的文物知識創造性地傳達給觀眾。三是具備良好的職業道德修養，積極進取的精神及為觀眾服務的意識。這三點也就是講解員必學必練的內功，是講解員提高自身素質的基本點。

講解員在博物館工作不代表個人，而是作為博物館對外的窗口形象代表。雖說講解工作平凡，但講解員直面觀眾講解，一言一行，在觀眾眼里，她就是博物館人。講解員雖然與觀眾是處在同一過程中，但她占主導位置。她在解釋文物內涵時具有權威性。因為觀眾對博物館文物認識具有神秘感，特別是對珍貴文物具有好奇心。講解要滿足觀眾心理需求，自然具有可信性。所以，掌握知識的準確性是講解員贏得觀眾信任的根本。

講解工作不是獨立存在的，而是以文物為依托，圍繞陳列宗旨，揭示文物內涵，把觀眾帶到深層文化中去，使觀眾喜聞樂見，受到文物審美情趣的熏陶，這就是講解工作目標和本質。

三、如何提升講解員語言表達內功的能力

講解是通過揭示文物內涵，對陳列語言的補充和延伸，也就是運用有聲語言和良好的態勢語言給靜止的文物插上“翅膀”使其“活”起來。即讓觀眾在講解的作用下能夠對文物看得透、摸得著，想象得出。雖然，許多博物館里都增設了先進的設備，聲、光、電等多種形式烘托渲染，但觀眾對文物價值等深層次的認識，還是不能取代講解員與觀眾的交流與溝通。講解員可以把陳列語言、文物信息形象化地傳達出去、感染觀眾并引起共鳴。在滿足觀眾欣賞文物的同時，又能影響觀眾對文物背景的想象與思考，使他們自然而然地在聽講的過程中完成情感的升華。

講解語言應該是經過藝術加工的，生動、準確、優美的藝術語言，富有表現力和感染力。講解語言不是平平淡淡的說話，那樣觀眾會感到無滋無味，而是追求講解藝術語言的生活化。博物館的講解不同于其他行業的語言環境，雖然有聲語言都有相通之處，但博物館的講解要區別于話劇表演，不同于播音員工作，也不同于教師課堂上的教學及領導人作報告等。講解員主要是陳列文物的代言人，要與觀眾平等溝通與交流。講解員的責任是通過傳達文物信息，來增強觀眾對文物的興趣和記憶。因此，講解員要達到這個目的，除了對講解詞進行再創造，對文物知識的理解融會貫通外，還要具備講解語言表達技巧方面的基本功。常言說得好，“打鐵需要本身硬”“工欲善其事，必先利其器”。要取得最佳的講解效果，就要防止講解中出現的聲音疲憊，吐字不清、歸音不到位，吃字、吞字、滑字及態勢語言不規范等。講解員要練好基本功，講解不僅要讓觀眾聽得見、聽得清、聽得懂，還要動人、感人才行。

講解語言應該達到“清、遠、深、美”四個字?！扒濉奔凑Z言清晰準確，“遠”是聲音響亮、傳得遠，把話送到觀眾的耳朵里；“深”是語意深切，揭示出文物的內涵，能有弦外之音，耐人尋味；“美”即語言優美動聽，富有藝術感染力。當然，這幾方面又不是孤立的，而是互相聯系又協調一致的。

講解員練不練語言內功，會直接影響講解員從事這項專業的壽命。許多人認為，講解員是青春職業。一些講解員到三十歲后，就感到聲音疲憊，氣息短淺，口干舌燥，力不從心，想改行干別的專業。因此，基本功能延長講解工作的青春活力。

講解基本功應先從正音、吐字、呼吸發聲、控制氣息等有關講解的基礎知識練起。講解語言是一門實踐課，懂得了方法，并不等于掌握了它，而是要付出艱苦的鍛煉，通過反復練習，才能逐步運用到講解實踐中去。某位藝術家說過：“清楚的口齒沉重的字，動人的聲韻醉人的音?！闭Z言是一門科學。要學好語言，不僅要知其然，還要知其所以然，才能掌握規律，舉一反三，更好地指導講解實踐。因此，講解員語言內功要先從語音訓練開始。

語言是由語音、詞匯、語法三個要素組成的統一體。語音是語言的物質外殼，詞和句都要通過語音來表達，語言的交際功能是由語音來體現的。語音念不準，一字一詞之錯，會失之毫厘，謬之千里。語音是基礎，我們就從語音談起。

語音是由發音器官產生的。由于發音器官活動的部位不同和活動的方法不同，就會產生不同的聲音。語音發音器官中最主要的部分，包括：上唇、下唇、舌頭、軟腭、小舌、聲帶，這些都是發音器官中的活動組織，也是構成發音最積極的部分。呼吸的氣流是發聲的原動力。氣流從肺里出來通過發音器官時，依靠發音器官的活動部分和其他部分的配合，發出各種不同的聲音。由于呼吸的氣流，沖擊和震動聲帶發出聲音，振動的頻率快慢決定聲音的質量。為了正確地運用發音器官，使發音達到清晰、準確，就要消除發音部位肌肉緊張的問題，使發音器官具有柔韌性，克服不良的發音習慣。

1. 口腔操訓練

張開口練習時——開口的動作要柔和，舌頭平放，不能后縮或隆起，舌尖自然地放在下門齒背。嘴的開合度，要在上下額打開到可以放進兩個重疊的手指，主要是打開內口腔，耳根處有一凹坑。練習這個動作，可以幫助克服嘴緊，嘴打不開的毛病。①上唇練習——這個練習的目的是克服妨礙發音清楚、響亮的“死唇”，促進上唇靈活性。將上唇引到上齒齦處，使全部門牙露出，下唇聽其自然，口部和面部肌肉要保持平衡。②雙唇練習——雙唇閉攏，向前突出然后自然地恢復原狀。唇形圓展，這對有些字的發音是至關重要的。③舌頭練習——舌頭的“抒、平、頂、卷”是構成字音聲調的關鍵。要求口腔微微張開，舌頭沿著上腭向后滑卷，然后再回到正常的位置。這個練習可以鍛煉舌系帶和舌頭肌肉的靈活。

2. 普通話的聲韻和四聲

普通話的漢語音節是由聲母、韻母和聲調三部分組成的。聲母和韻母是漢語音韻習慣使用的術語。根據漢語音節結構，絕大部分都可以劃分為聲母和韻母兩部分。如“術”shu前面的音素sh就是聲母，后面的u音素就是韻母。在普通話里，韻母是不可少的部分。讓我們先了解聲母。

（1）聲母。聲母是一些音節的開頭部分。聲母發音時氣流通過口腔受到一定阻礙。普通話中聲母不能單獨使用，必須與韻母拼合、組成音節。

①聲母的發音方法有五種：塞音——發音部位緊閉，氣流通過完全阻塞，然后突然打開，讓氣流放出來。擦音——發音部位沒有閉緊，氣流從窄縫里摩擦出來。塞擦音——發音部位先閉緊然后稍微松開，讓氣流摩擦出來。鼻音——發音部位閉緊，軟腭下垂，鼻腔通道打開，氣流從鼻腔出來。邊音——舌尖抵住上齒齦，氣息由舌的兩邊流出來。在發音方法上還存在“送氣”“不送氣”和“清音”“濁音”的區別：送氣和不送氣——發塞音或塞擦音時吐字較強的叫送氣音，吐字較弱的叫不送氣音。清音和濁音——發音時不振動聲帶的叫清音，振動聲帶的叫濁音。

②聲母的發音部位分7種。

1）雙唇音。b.雙音節：辨別、白布、背包、爆破、百倍、本部、板報、包辦、奔波、標兵、遍布、北部、蚌埠、兵變、幫辦。以上是不送氣的清塞音，上下唇緊閉，然后打開讓氣流出來。p.雙音節：爬坡、排炮、澎湃、批判、乒乓、偏旁、平盆、婆婆、拼盤、偏僻、琵琶。以上是清塞音，發音時氣流較強。m.雙音節：明媚、美滿、美妙、彌漫、茂密、命脈、埋沒、面貌、秘密、買賣、麻木、牧民。以上是濁鼻音，上下唇緊閉，軟腭下垂氣流從鼻腔出來。

2）唇齒音。f.雙音節：方法、奮發、豐富、服務、平凡、模范、吩咐、芬芳、發放、肺腑、犯法、防范、仿佛。以上是清擦音、下唇接觸上門齒，氣流從窄縫里摩擦出來。

3）舌尖音。d.雙音節：電燈、答對、打倒、抵擋、等待、單調、到達、斷定、當代、道德、大地、頂端、單打、得到。以上是不送氣清塞音，讓舌尖抵上齒齦，然后打開，讓氣流出來。t.雙音節：鐵蹄、吞吐、天壇、天堂、探聽、跳臺、團體、梯田、體貼。送氣清塞音，發音時氣流較強。n.濁鼻音：舌尖抵上齒齦，讓氣流從鼻腔出來。l：邊音舌尖抵上齒齦，氣流從舌兩邊出來，如老子、旅客、三連。

4）舌根音。g.哥、鋼、耕、姑、干、公、改、股、關、光、改革、果敢、鞏固、高貴、公共。k.寬廣、刻苦、開墾、寬闊、可靠、坎坷、慷慨。h.海、哈、杭、好、河、歡。

歡呼、荷花、航海、繪畫

g不送氣清塞音、舌根上升抵軟腭，然后打開讓氣流出來；k送氣清塞音，發音氣流較強；h清擦音，舌根接近軟腭，氣流從縫隙中出來。

5）舌面音。j q x：教具、積極、堅決、曲解、恰巧、氫氣、取消、謙虛、學習、喜訊、信心、清晰。j不送氣清塞擦音，舌面上升抵硬腭，然后稍微松開，讓氣流摩擦出來；q送氣清擦音，發音氣流較強；x清擦音，舌面上升接近硬腭，氣流從縫隙中摩擦出來。

6）翹舌音。zh、ch、sh、r

戰爭、正直、主張、莊重

車床、出差、長征、城市

聲勢、雙手、柔軟、忍讓

zh不送氣清塞音，舌尖抵硬腭前部，然后稍微松開，讓氣流摩擦出來。ch送氣清塞擦音，同上，但氣流較強。sh清擦音，舌尖接近硬腭前部，氣流從縫隙摩擦出來。r濁擦音，與上同，發音時振動聲帶。

7）平舌音。z.自尊、總則、藏族；c.存在、層次、猜測、粗糙、操作；s.思索、瑣碎、色彩。z不送氣清塞擦音，舌尖平伸接觸上門齒背，然后稍微松開，讓氣流摩擦出來，如：栽、臟、遭、賊、怎、增、宗、資、租、尊。c送氣清塞擦音，但氣流較強，如猜、擦、參、倉、策、涔、此、粗。s清擦音，舌尖平伸接近上門齒背，氣流從縫隙中摩擦出來，如撒、三、桑、澀、松、思、蘇、孫、四、色、掃、塞、酸、梭。

（2）特別韻母。舌尖韻母——舌尖韻母不單獨使用，只用于翹舌音與平舌音后面。發音時舌尖位置是由前一個聲母的發音部位決定的。翹舌音后面的舌尖韻母較后，平舌音后面的較前。如：知識、姿勢。卷舌韻母——舌位稍前，同時舌尖向上卷起與硬腭相對。它不與聲母相拼，自成音節。如：而且、耳朵。

①單韻母。阿、喔、諤、壹、嗚、愚，這6個韻母只有一個音素，叫單韻母。單韻母發音時，氣流通過口腔不受任何阻礙，聲帶振動，聲音響亮。區分單韻母，主要根據舌位的高低、舌位的前后與舌形的圓展。舌位高低又與口腔的開合有關，舌位高的口必合，舌位低的口必開。

②復韻母。復韻母包含兩個或三個音素。發音時音素連續過渡，是緊密結合的一個整體。1）前響復韻母。下面四個韻母是由兩個音素組成的，這四個韻母發音時前強后弱。前一個音素響亮，是韻腹，后一個音素是韻尾。如：ai愛、ei誒、ao澳、ou歐。2）后響復韻母。復韻母是由三個音素組成的。后一個音素發音響亮，是韻腹，前一個是韻頭。如：ya呀、ye也、wa哇、wo窩、yue約。3）中響復韻母。下面四個復韻母是由三個音素組成的。中間一個音素最響，是韻腹，前面一個音素是韻頭，后面一個是韻尾。如：wai歪、wei威、yao腰、you憂。

練習：彩排、開采、白菜、海帶、曬臺、黑煤、肥美、配備、報告。

③鼻韻母。1）前鼻音韻母。以舌尖音n作韻尾的韻母。n是舌尖中阻，鼻音。n是前邊用力，叫前鼻音韻母。如單音節：前、鼻、恩、音、煙、彎、穩。雙音節：牛奶、南寧、難弄、男女、能耐、惱怒、農奴。2）后鼻音韻母。以鼻音“ng”作韻尾。發音時舌根上升抵軟腭，氣流從鼻腔出來。ng是舌根音，以它作韻尾的叫后鼻音韻母。單音節：后、鼻、昻、迎、中、擁、升，雙音節：英明、寧靜、貧窮、洶涌、英雄、群眾。

（3）聲調。聲調在漢語里極為重要，很多聲韻相同的音節，就是靠聲調來區別詞義的。如“題材”“體裁”。醫、移、椅、億，這四個詞聲音相近，都是單韻母i，但由于音有高低升降，就形成了四個不同的音和字的含義，這就是聲調。聲調有“調值”“調類”之說。即高平、中升、降升、高降，是聲調的高低升降形式，也叫調值?！罢{類”即陰平、陽平、上升、去聲，是聲調的類別，也叫調類。

【四升口訣】起音高高一路平，從中到高往上升，先降然后再揚起，從高降到最下層。

（4）四呼。四呼指發音的部位及開齊合撮的口形。漢語音韻學里有“四呼”的說法，把韻母分為四類，就是根據口形的開合不同來區別發音效果。

①開口呼。如：開采、白菜、彩排、海帶、報告、號召、高潮、稻草。比如：《元旦》：寧化、清流、歸化，路隘林深苔滑。今日向何方，直指武夷山下。山下、山下，風展紅旗如畫?！缎〔荨窙]有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草，從不寂寞、從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角。春風把我吹綠，陽光把我照耀。河流山川撫育我成長，大地母親把我緊緊擁抱。

②齊齒呼。如：加緊、境界、交際、簡潔、積極、氣球、齊全、崎嶇、親切。比如：夜里天冷北風急，班長下崗月兒西。手拿針線燈下坐，為我熬夜縫軍衣。線兒縫在軍衣上，情義縫在我心里。再如：百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

③合口呼：歡呼、河花、渾厚、含混、紅花、和好。例如：春雨貴如油，渠水是美酒；美酒灌麥田，醉得麥田綠油油；石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。

④撮口呼：聚集、語句、區域、豫劇、旅居、序曲、居住、曲劇。例如：社里新開一條渠，彎彎曲曲上山去，河里雨水渠里流，滿山莊稼一片綠。再如：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

（5）變調。指普通話語音中的一些變化。變調是指聲調的變化而言，除了上聲變調外，還有較明顯的“一七八不”的變調。

①“一”的變調：單用、在詞尾、句尾或跟著其他個位數字時，讀原聲調，陰平，如：第一、統一、傳說不一、五一；在陰平、陽平、上聲前讀去聲，如：一張、一條、一本；在去聲前讀陽平，如：一頁、一部、一對。

②“不”的變調：單用、在陰平、陽平、上聲前讀原聲調，去聲，如：不、我不、不多、不行、不少；在去聲前讀陽平，如不去、不錯、不要。

（6）輕聲。輕聲也是一種變調，它的高低不同不明顯。輕聲的音高決定前一音節的聲調，在上聲后面的音較高，陰平、陽平后面的稍低，去聲后面更低。例如“桌子”，在陰平、陽平后面的輕聲念中調；“椅子”：在上聲后面輕聲念半高調；“凳子”：在去聲后面的輕聲念低調。輕聲在普通話里不僅是一種語音現象，同時在辨別詞義、區別詞性方面，具有一定的作用。例如：

東西（方向）東西（物）

沒有（無） 沒有（未）

好些（許多）好些（好一點）

兄弟（兄和弟） 兄弟（弟弟）

人家（住戶）人家（別人）

自然（名詞）自然（形容詞）

（7）音變。音變是指語音在連續發音時，因受前后音的影響而發生的變化。第一種是兒化韻：把一個詞的詞尾“兒”與前一個字合成一個音節，使前一個主要元音起卷舌作用，韻母發生音變，叫兒化韻。如：“小孩兒”。兒化韻是普通話的語音特點之一。兒化現象同詞匯、語法意義的表示有密切的關系。

①區別詞義：一點（時間）、一點兒（不多）；一塊（數量）、一塊兒（一起）；活（生存）、活兒（工作）；頭（腦袋）、頭兒（首領、兩端）；信（函件）、信兒（消息）。

②區分詞性：蓋（動詞）、蓋兒（名詞）；管（動詞）、管兒（名詞）；亮（形容詞）、亮兒（名詞）。

③語氣詞“啊”。1）a、o、e后讀ya：拉啊、說啊、喝啊、寫啊、來啊。2）u或ao、iao韻母后讀wa（哇）：走啊、好啊、跳啊。3）韻尾n后讀（哪）：看哪、念哪、好沉哪、

3. 異讀字與多音多義字

異讀字是指一個漢字意義相同，但有兩個不同的讀音。如：根據漢語規范化的需要取其中一個作為標準音。從語音角度分析這些異讀字，有聲母不同、韻母不同、聲調不同三種情況。例如：

①聲母不同的異讀字：電波dian bo、荒謬huang miu。

②韻母異讀字：收獲shou huo、飛躍fei yue。

③聲調不同的異讀字：號召、奇跡、比較。

④多音多義字是同一漢字讀音不同，意義不同。這些字應看做不同的詞，不要與異讀字混淆。如：快樂、音樂、參觀、參差。

⑤有些多音多義字可根據它不同的詞性來區分讀音。如：種地（動詞）、種子（名詞）；擔任（動詞）、擔子（名詞）。

講解員練好語言基本功一要真實，不要嘩眾取寵。說話要養成以真實情況為基準的習慣，不虛夸，不賣弄，更不要以低俗說笑的方式和使用華麗的辭藻來給觀眾講解。二要通俗，不要故作姿態，不要過分追求使用書面語的方式說話。講解時要親切，自然。三要簡明，不要模糊冗長，繁雜的語言容易使觀眾聽不明白，產生厭倦感。

總之，博物館講解員只有勤于學習，善于思考，樂于筆耕，堅持不懈地練好講解內功，才能成為一名博物館文化惠民的一線執行者。

（鴉片戰爭博物館）