高中信息技術課的有效性

李素會

高中信息技術課通常應付學業水平測試，往往變成培訓課、題海戰術課，丟掉了課堂本應該具備的多姿多彩的本色。怎樣才能上好高中信息技術課呢?我認為，可以從以下幾個方面入手。

一、教師要精通軟件，引導學生由“學會”向“會學”轉變

在備課過程中，教師對課本中Word、Excel等十余個軟件逐一操作，對使用過程中自己遇見的問題逐一記錄下來，在實踐課中對學生提出的問題及時指導。同時，充分發揮學生的能力。對每個軟件按課本要求，只介紹部分主要功能，其余的放手由學生自己去大膽使用。作業布置得靈活，學生們做的有的比書本或教師要求的更好，這就開發了學生潛能。由原來的教學生“學會”使用各個軟件，變成教學生“會學”，會探求各軟件中包含的各項功能。引導學生的學習興趣，掌握自主學習的能力，這樣，學生學習知識會更主動，興趣會更濃。

二、充分利用現有的計算機的配置情況，提高學生操作水平

在信息技術課中要根據本校自身實際，盡量講好各個軟件，并且由簡到繁，但不能求全，以免片面強調硬件因素，使本校的信息技術課教學水平受限。上好信息課，要把那些又能講、又能練的軟件講好、練熟。對那些學生機無法使用的軟件，點明要點，在教師機上進行演示。通過教師和學生的共同努力，就能克服機房計算機配置的不足，使全體學生的水平有很大提高。

三、針對當前各班學生的差異、存在的具體問題加強各個環節的教學研究

在教學過程中，學生掌握信息知識和操作技能的差異是實際存在、不可避免的。應從電子備課、課堂講解、上機訓練、個別輔導、布置作業等環節入手。如：根據實際情況進行備課，課堂上既要讓學生學好所講的內容，掌握重點、排除難點，又要靈活處理好問題。這在上機課中是經常出現的，像機器出現故障、軟件設置出現問題、學生操作不當等，處理不好，很可能就完不成教學要求，更不能使一些差生達到教學目標。 上機中，為了減少優生和差生之間的差距，可以把學生分成好、中、差幾類，對學生進行輔導時，針對三類學生給出不同的要求。只憑信息課教師一人是不能照顧到全體學生的，這個時候要充分發揮那些計算機特長生的優勢，輔助教師為同學排除障礙，指導其他學生具體操作。利用他們的優勢，讓他們帶動差生，互相協作、共同進步。

四、培養信息意識和能力，增強學生學習動力

培養學生的“信息獲取”“信息分析”和“信息加工”等信息能力，培養具有高度創新能力的創造性人才。要把計算機作為一種工具，使用各種教學手段，開發學生的智力，培養學生動手能力與分析能力。因此，在教學過程中，我嘗試向學生提供“資料庫”，讓學生到“資料庫”中去獲取有用的材料。有的學生利用“資料庫”中各種各樣的圖片、表格，經過處理，完成一份圖文并茂、精致華麗的電子賀卡送給老師。

五、采取多種手段，及時鞏固課堂知識

①少講多練。信息技術課是一門重在實踐的課程。在教學過程中筆者發現，有些內容講得越多、越記不住、越容易混。講了一節課不如操作幾分鐘。所以本人認為，在許多需要操作的課程中，應注重少講多練，通過精心導入，讓學生明確本堂課的學習內容，然后新授學習內容和方法，最后鞏固練習。其中，導入和新授的時間應該壓縮少一些，讓學生充分上機練習，達到鞏固、熟練和提高的目的。②分段教學。在教學中也可采取分段授課、分段練習的方法，教師先講授一段知識，然后讓學生練習，完成后再講授下一段知識，再讓學生練習。通過這種方法，能讓學生及時吸收教學內容，及時消化。教師也能在第一時間掌握學生的學習動態，更好地實施教學任務。如在EXCEL的“工作表基本操作”中，我先演示數據的幾種插入與復制方法，然后提出任務，要求學生根據剛學的知識完成幾步操作練習，讓學生馬上吸收、消化這些知識，然后再繼續下面的數據的移動與刪除等教學任務。通過這種方法，學生可以非常順利地接受新知識，而且也比較容易消化知識，教師的教學效果也很理想。 ③運用多媒體課件，鞏固知識。這種手段主要是針對一些知識性課程。這一類課程的內容主要是一些微機的基礎理論知識，可以做成課件，達到鞏固知識的目的。

（灤縣第六中學）