用語(yǔ)言的魅力收獲精彩的課堂

高若

語(yǔ)言是課堂交往中最主要的媒體，教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣、親切自然、充滿(mǎn)情意，課堂教學(xué)能事半功倍。那么什么樣的語(yǔ)言能打造精彩的課堂呢？

一、準(zhǔn)確、精煉、富有科學(xué)性是思品課語(yǔ)言的生命力所在

思想品德課不僅是學(xué)校德育和學(xué)生形成健康人格的主要途徑，而且它也是一門(mén)科學(xué)。教材中的許多概念是學(xué)生較難理解和掌握的內(nèi)容，教師要把這些內(nèi)容講得清楚、透徹、易懂，首先應(yīng)該符合學(xué)科的特點(diǎn)，具有特殊的規(guī)范性。它表現(xiàn)為在講授知識(shí)時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、要言不繁、干凈利落。如在講“責(zé)任”一課時(shí)，一位老師這樣引入責(zé)任的概念：同學(xué)們，我們從稚氣未脫的小學(xué)生到初顯成熟的中學(xué)生，伴隨著我們成長(zhǎng)的腳步，我們更加清晰地意識(shí)到：作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該不斷完善自己的品格；作為子女，我們應(yīng)該孝敬父母與長(zhǎng)輩；作為公民，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)社會(huì)、熱心公益……而這些就是責(zé)任。這樣，幾個(gè)事例通過(guò)用精煉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，學(xué)生就很容易理解“責(zé)任”這個(gè)詞的概念了。當(dāng)然要做到準(zhǔn)確、精煉、富有科學(xué)性就要求老師要熟悉教材，吃透教材，弄清知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。

二、富有感染力的語(yǔ)言能讓課堂精彩紛呈

課堂不但是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，也是師生情感的交流地，富有情感的語(yǔ)言應(yīng)是課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)，如果教師只是機(jī)械的把書(shū)本知識(shí)搬給學(xué)生、教給學(xué)生，這樣的課堂教學(xué)語(yǔ)言呆板，激不起學(xué)生的求知欲和興趣。所以要想吸引學(xué)生，把學(xué)生引進(jìn)知識(shí)的殿堂，就需要富有感染力的課堂語(yǔ)言使學(xué)生受到德的熏陶、智的啟迪、美的洗禮，為生動(dòng)活潑、趣味盎然且富有實(shí)效的思品課教學(xué)創(chuàng)造條件。如在引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)時(shí)，一個(gè)老師是這樣處理的：“老師有個(gè)不情之請(qǐng)，每年國(guó)慶7天假，我都呆在家里休息，今年老師想過(guò)一個(gè)與眾不同的假期。如果你是導(dǎo)游，你會(huì)為我選擇哪種消費(fèi)方式？當(dāng)然這個(gè)消費(fèi)方式應(yīng)該考慮我的喜好和收入水平保證老師心甘情愿的去花錢(qián)。”聽(tīng)了這話(huà)，很多學(xué)生思考對(duì)策，并分享交流。所以富有感染力是思想政治課語(yǔ)言的魅力所在。

實(shí)踐證明，妙趣橫生、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感、想象力，從而開(kāi)啟學(xué)生的思維之門(mén)。如幽默就是一種感染力極強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)，它是教師智慧、學(xué)識(shí)、機(jī)敏、靈感在教學(xué)中的反映，它能創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學(xué)環(huán)境。富有感染力的語(yǔ)言藝術(shù)還有很多，為達(dá)到這一效果，教師必須真正地領(lǐng)悟教材，并融入自己的生活體驗(yàn)和人生感悟，精心設(shè)計(jì)與整合教學(xué)語(yǔ)言，從而使思品課達(dá)到春風(fēng)化雨的境界，產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效應(yīng)。

三、思辯性、邏輯性能讓學(xué)生的思維靈動(dòng)起來(lái)

新的課程改革要求教給學(xué)生終生有用的知識(shí)，所以教育不僅僅在于教會(huì)學(xué)生掌握已有的知識(shí)，了解已知的世界，更要培養(yǎng)學(xué)生能從已知的知識(shí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從已知的世界中思考未來(lái)。巴爾扎克說(shuō)：“一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無(wú)窮的人，一個(gè)能用辯證的思想去看待世界的人，才能成為一個(gè)能思想的人。”學(xué)生獲得這些思想靠什么？靠他們?cè)趯?shí)踐中感悟，在辨析中發(fā)現(xiàn)，在驗(yàn)證中推理。

思品課不同于其它學(xué)科的語(yǔ)言特征就是它的思辯性、邏輯性，它是思品課語(yǔ)言的靈魂，在課堂教學(xué)中表現(xiàn)為嚴(yán)密的論證、恰當(dāng)?shù)呐袛唷⑼评砗虾踹壿嫞兄鴺O強(qiáng)的思想說(shuō)服力。它的目的在于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生將觀點(diǎn)與材料、前提與結(jié)論有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)分析、綜合、抽象、概括而得出結(jié)論，這種創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)將使學(xué)生終生受益。

心理學(xué)研究表明，中學(xué)生的抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位。所以，思辯性、邏輯性的語(yǔ)言是思想政治課本身的需要，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的必然要求。語(yǔ)言的邏輯性、思辨性包含著智慧的興芒，讓學(xué)生的心靈振撼，從而使課堂教學(xué)深刻、完美。例如在講“改革開(kāi)放”時(shí)，教師通過(guò)多媒體《昨兒，這兒是一座村莊》問(wèn)（1）“昨天指的是什么時(shí)候？” “這兒”指的是什么地方？（2）“這兒”發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？這幾個(gè)問(wèn)題從不同的側(cè)面讓學(xué)生思考“為什么要改革開(kāi)放”“改革開(kāi)放的重要性”，最后使結(jié)論非常有力。又如在“合理消費(fèi)”一課中，老師這樣結(jié)束：我想用比爾·蓋茨的一句話(huà)來(lái)總結(jié)：只有用好每一分錢(qián)，你才會(huì)成功處理好自己的生活。

四、鮮明時(shí)代特點(diǎn)是思想政治課語(yǔ)言永葆青春的奧秘

當(dāng)代社會(huì)日新月異，多姿多彩的生活也不斷反映到思品課中來(lái)。但仍有教師語(yǔ)言落后于時(shí)代的現(xiàn)象，這不但使學(xué)生聽(tīng)了乏味，甚至鬧出笑話(huà)。那么，作為一名教師，怎樣才能使自己的教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)時(shí)代精神呢？

（一）首先要求我們所傳授的知識(shí)要來(lái)源于生活，與學(xué)生的生活實(shí)際密切相連，同時(shí)又能為學(xué)生未來(lái)的生活服務(wù)。如在講《環(huán)境保護(hù) 人人有責(zé)》時(shí)，教師是這樣設(shè)計(jì)的。

師：俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。感謝同學(xué)們精心、細(xì)致地調(diào)查。也正是這些調(diào)查，讓我們?cè)谡n堂上，看到了一幅幅生動(dòng)、真實(shí)、直觀的家鄉(xiāng)環(huán)境畫(huà)面。當(dāng)然，這些畫(huà)面中有的美不勝收，也有的則丑陋不堪。下面我要問(wèn)同學(xué)們了，同樣是環(huán)境，差距怎么就這么大呢？實(shí)質(zhì)是什么的差距啊？

生：道德素質(zhì)的差距。

師：看來(lái)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，才是解決環(huán)境問(wèn)題的關(guān)鍵。同學(xué)們，我們不能只看他人身上的差距，還要找到自己的差距。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整和更新與他人知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)代社會(huì)，新思想、新知識(shí)、新信息每時(shí)每刻都在大量涌現(xiàn)，面對(duì)時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，每個(gè)教師都要“睜眼看世界”，從思想認(rèn)識(shí)上搭上飛奔的時(shí)代列車(chē)，增強(qiáng)開(kāi)放意識(shí)、發(fā)展意識(shí)。觀念新才能語(yǔ)言新，新思想才能帶來(lái)新語(yǔ)言。還要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域，拓寬自己的知識(shí)面，建立專(zhuān)博相濟(jì)、深廣結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

讓語(yǔ)言的魅力收獲精彩的課堂，就要求我們的老師要從關(guān)心學(xué)生的心靈入手，研究學(xué)生心理、社會(huì)熱點(diǎn)，努力提煉課堂語(yǔ)言，使之更簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、幽默，富有哲理，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)也達(dá)到思想的啟迪、文化的熏陶、情感的滿(mǎn)足和精神的升華。