讓閱讀抒寫美麗人生

王麗琴

摘要： 閱讀教學在語文教學中具有舉足輕重的地位，新課標背景下農村中學的閱讀教學如何上得扎實高效，讓厭學的學生重新找回閱讀的興趣，符合新課改的精神，素質教育的本質呢？本文對此問題進行分析，并提供可操作的程序及策略，希望讓厭學的學生回歸正軌。

關鍵詞： 農村中學語文教學閱讀教學

工作幾年來，我發現所教的一屆學生中總有一部分是不愛讀書的，他們上課時總是無所事事，老師講的內容聽不進去，而自己又不愛看書，如坐針氈，東看看西瞧瞧。這算是不錯的，還有的則是與同桌鄰近的低語打鬧，破壞課堂紀律。還有一部分學生上課時很安靜，這部分學生都在認真地看書，不過看的書大都是武俠、愛情類的小說，而且是現在流行的魔幻系列。如何培養學生濃厚的讀書興趣和良好的讀書習慣？

學生倘若對某件事情失去了興趣，用強逼的方法只會適得其反。一些同學坐在教室里總是不停地扭動身子，可要讓他們到操場上打會兒籃球，立馬就來了精神，并且興趣盎然。學生對讀書失去了興趣，教師不能置之不理，要盡可能地重新培養他的興趣。讀書是立身之本，也是提高綜合素養的重要途徑，我們的成長不能離開書本。

我出身于農民家庭，是讀書改變了我的命運，因此，我對農村的學生總有一種“以讀書改變窮孩子命運，進而改變國家命運”的追求和使命感。我認為只要將學生引導到愛讀書、樂讀書的追求當中，就一定會出現我們希望看到的變化。

一、培養學生的讀書能力

閱讀能力對一個學生來說是一種十分重要的能力，也是學生應該具備的一種重要素質。閱讀能力與學生獲取知識，提高學習興趣，增長見識，以及培養自學能力等方面都有密切聯系。閱讀能力強的學生比閱讀能力弱的學生在獲取知識、增長見識、拓寬視野等方面具有較大優勢。因此，學生的閱讀能力應該成為教育的一個重要的目標。一些教師認為，教師的工作就是讓學生學好課本知識，努力提高學生的學習成績。一些教師坦言，從沒有認真思考過閱讀能力對學生會產生什么樣的影響，更多的是考慮如何講好課，如何管理好學生，至于閱讀，都是學生根據自己的興趣閱讀，很少干涉他們。許多教師表示，他們沒有有意識地關注過學生的閱讀狀況，更沒有有意識地引導過學生的閱讀行為。據調查，不少中學生的閱讀在很大程度上是由父母或老師安排和規定的。由于閱讀帶有強烈的功利色彩，學生的閱讀興趣一點一點地被消磨掉。閱讀興趣的消失使閱讀變得缺乏內在動力，在很大程度上影響了學生閱讀能力的培養。

二、創造優美的讀書環境

1.常言道：讀書的孩子壞不到哪里去。這話不假，但關鍵是如何讓他們讀書。良好的氛圍對一個人的行為影響是很大的，閱讀也不例外。閱讀能力的培養也需要有良好的閱讀氛圍，然而由于種種原因，在許多中小學校，學生的閱讀活動尚處在初始階段，由于缺乏有效組織引導，沒能夠在學校形成一個良好的閱讀氛圍，因此影響了學生閱讀能力的提高。還有的教師一想到要讓這部分學生丟棄陋習，學會讀好書，就要推薦他們讀中國的四大名著。我感到很奇怪，這怎么可能呀？他們要是能看得下去，就不用我們思考如何讓他們改變不讀書的習慣了。一天聽到幾個學生談話，很受啟發，他們說現在看名著的簡介版、青少年版或者說“口袋書”很流行。這類書不能用成人的眼光看待，一棍子打死，至少他們是能夠看下去的。我就建議他們去圖書館挑選自己感興趣的書，盡管在內容文學性上與名著相差甚遠，但培養是一個緩慢的過程，不可操之過急。先讓他們從故事性強，能夠吸引他們的書籍讀起，逐步培養起興趣。看到從沒有課外閱讀經歷的學生們，課余時間爭先恐后地往閱覽室跑的情景，我心中的那份快樂無與倫比。近年來，隨著學校建設規模的不斷擴大，基礎設施的逐步完善，圖書館擁有圖書6600多冊，閱覽室書刊180多種，報紙每年上架新書800多種，2000多冊，而學生也開始在課外、休息時去那里坐坐，圖書館成了為師生提供精神養分的花園。

2.有熱愛讀書的家庭環境。對一些閱讀能力較強的學生進行調查的結果顯示，閱讀能力強的學生的家庭閱讀環境較為良好。許多學生表示，他們熱愛閱讀是因為受到父母等家庭成員熱愛閱讀的影響。還有一些學生說，由于家庭成員喜歡讀書，他們的閱讀興趣能夠得到尊重。而且，他們的閱讀活動還經常受到父母的指導。父母還經常性地給他們傳授閱讀方法和技巧，讓他們受益匪淺。這在農村中學要普及可能比較難，但不是辦不到。隨著農村經濟的發展，物質條件的提高，人們也開始注重精神品質的提高，很多家庭開始接觸書籍，這無形帶動了學生的閱讀向往。

三、在讀書中改變不良習慣

讀書目的是什么？我們不能只為讀書而讀書。我認為為知是讀書的第一境界。為知就是為了積累知識，增長學問、見識和智慧。陶淵明說：“開卷有益。”書是前人智慧和勞動的結晶，是我們獲取知識的源泉。古人云：“寧可食無肉，不可居無竹。”竹者，風雅之士也，也就是說寧可一天不吃肉，但是不能一天不讀書。正所謂：千江有水千江月，萬里無云萬里天，人生有限，學海無涯，山外有山，天外有天，永無止境。我們要有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，在知識的道路上探索。因此，學會欣賞，學會從書中學習，從書中反思，這些目的都要讓學生明確。讀書還要跟學生講清可以批注，可以發表自己的觀點、看法，可以把自己的感受寫下來，交流，思考，“床上書連屋，階前樹拂云。將軍不好武，稚子總能文。”杜甫的這首詩強調了環境對孩子習文的重要影響，雖說不無道理，但其中的必然性未必盡然。比如說，我們希望通過營造良好的課外閱讀氛圍讓學生得到潛移默化的浸染，從而徹底改變從小養成的各種陋習，成為知書達禮、舉止文明的少年，但現實告訴我們，自由閱讀氛圍對促進學生行為改變效果并不明顯。因為許多學生讀課外書以獵奇為目的，要實現通過讀書塑造美的目標，必須根據不同的目標要求，開設一些必要的輔導課程。因為閱讀是培養一個人的人格道德和情操的最佳途徑。蘇東坡說：“腹有詩書氣自華。”一個人飽讀詩書，學識淵博，便自然會表現出文人的優雅舉止和風度。英國哲學家培根說：“史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精神，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯和修辭使人善辯。”讀書可以使人開闊眼界，增強能力，陶冶性情。于是，我利用早晨、中午的自由時間讓他們讀《三字經》《百家姓》《小故事大智慧》《教你做一個有頭腦的人》等書，課外閱讀輔導課程將學生的課堂學習與課外閱讀有機地融合在一起，形式靈活、生動有趣，效果十分明顯。許多學生在不到一年的時間里，行為舉止、學習習慣、思維方式等發生了相當大的轉變，有的甚至與剛入學時相比判若兩人。

四、讓閱讀豐富師生內涵

我班時常辦“讀書節”活動。活動中，我們以讀書報告會的形式，邀請學校有名望的前輩蒞臨指導，用成功人士從讀書走向成功的奮斗經歷，激勵學生努力讀書、提升自我。我班有一名學生，平時自由散漫，調皮搗蛋，不愛學習，特別愛惡作劇，不僅與同學們相處不好，就連老師也覺得無法與他溝通。“讀書節”活動期間，我校的狄老在活動中給予這名學生熱情的幫助和鼓勵，現場講解了各種解決人際交往關系問題的策略和方法，使這名學生內心受到了極大的觸動，終于明白了“在這個世界上，誰也離不開誰，尊重他人就是尊重自己”的道理。初中畢業前夕，該生以得體的言行舉止獲得了老師、同學們的認可，并當選班級的“文明學生”。

“讀書節”活動讓歡樂的海洋，書聲、歌聲、笑聲灑滿校園的每個角落。一些曾經因為考試成績不理想而心灰意冷的學生，在以分享讀書快樂為宗旨的活動中，找回了曾經失去的信心和熱情。學生們的這些表現讓我深感欣慰。而且，教師可以跟學生一起讀，不能太散，說上閱讀課，就讓學生隨便看，這是不可以的，要與學生一起看、一起感受、一起寫作、一起交流、一起反思。濱州北鎮中學史建筑老師的方法就很好，給我們提供了一個極其成功的例子。他與學生一起閱讀，并且寫出讀書感受，與學生交流，使學生受益匪淺。學生感覺到你與他們處在同一個平臺上，就會樂意讀，也會用心讀。

在這個充滿喧囂、充滿浮躁的時代，我們不會擔心自己的時間會空下來。只要愿意，人們就可以每天都過得忙忙碌碌、熱熱鬧鬧。在這樣的大環境下，流行歌曲、電影、肥皂劇和網絡游戲等一道道娛樂快餐能夠使我們常常處在興奮之中，比如電影、電視劇運用特殊的影音處理技術，可以把畫面處理得更唯美，把情節設計得更引人入勝，把恐怖的氛圍處理得更讓人毛骨悚然，把殘忍的場面渲染得更血腥。網絡游戲以其本身具備的特點，比如場景的絢麗多彩，以及多人之間的合作性和互動性，即時生效性，等等，滿足了人們爭強好勝的心理，能填補空虛、逃避現實，也能很快獲得某種成功的體驗，等等。但是興奮過后，人們會陷入更虛無的寂寞之中。于是，人們會尋求更大的刺激，以填充無邊的精神寂寞。所以此時，我們更需要讓自己的心復歸于平靜，進行閱讀和思考，引導學生進行閱讀和思考。也許每一種努力都要持久，方能成功，這或許是一個漫長的過程，考驗著學生，更考驗著教師，唯有恒心，不放棄，才能最終養成良好的讀書習慣，并將受益終生。更何況中學時代是讀書的美好時光，師生要共同努力，面向太陽，目視文學，心系未來，用閱讀陶冶情操，改變不良習慣，書寫美麗人生。

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