信息技術與專業課程整合的探討

張芊 代曉燕 殷全玉 邵惠芳

信息技術或資訊科技，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。它也常被稱為信息和通信技術。隨著信息技術的迅速發展，各種與之相關的新技術得到廣泛應用，逐漸改變著社會的各個方面。而作為社會生活的重要方面，教育活動也不可避免地受到信息技術的影響，許多先進的信息技術和軟件越來越廣泛地被應用于教育和教學活動中，逐漸改變了傳統的以教師為主題的課堂教學模式。

大學教育中的專業課程通常都具有很強的綜合性和實踐性，對于這樣一類極具特色，專業性很強的課程，如何將現代信息技術手段有機地融入課程的教學活動中，激發學生的學習興趣，實現“以教師為主導，以學生為主體”的新型教學模式是擺在我們面前的新課題。本文就信息技術與專業課程進行整合的內涵、目標、特征和方法等相關內容進行探討。

一、信息技術與專業課程整合的內涵及目標

《新課程與教學改革》中指出現代教育技術與新課程整合的實質是在學科課程的教學過程中，充分利用信息技術的功能，圓滿完成學科課程傳統的教學目標，并培養學生運用現代信息技術進行學習的能力。根據這一定義，信息技術與專業課程整合的內涵應該是：將現代信息技術充分運用到專業課程的教學過程中，將其與課程內容和教師資源有機結合，充分發揮先進技術所帶來的優勢，在完成教學目標的基礎上培養學生運用現代信息技術進一步自主深化學習的能力，進而實現培養學生的創新精神和實踐能力的目標。

二、 信息技術與專業課程的整合方式

（一）多媒體技術

將專業課程內容制作成電子課件和多媒體素材，以形象和直觀的形式展示出來。目前，許多專業課程已經設計并制作了覆蓋全部教學內容的教學電子課件及相應的電子圖片和視頻影像，利用這些手段，學生在聽課時能夠伴隨教課進程，第一時間對老師講授的內容建立相應的感性認識，加深對課堂內容的理解，從而有效地提高了學生的學習課堂效率。

（二）網絡技術

隨著網絡技術的發展，簡易信息聚合（ RSS）、即時通信軟件（IM）、博客（BLOG）、微博(micro blog)等各種新興的網絡通訊交流方式層出不窮，合理利用這些技術手段能夠有效加強師生之間的互動。RSS是一種基于XML標準，在互聯網上被廣泛采用的內容包裝和投遞協議。RSS搭建了信息迅速傳播的一個技術平臺，使得每個人都成為潛在的信息提供者。發布一個RSS文件后，這個RSS Feed中包含的信息就能直接被其他站點調用，而且由于這些數據都是標準的XML格式，所以也能在其他的終端和服務中使用。在教學中，教師和學生可以通過RSS獲取教育信息，實時掌握新的教學動態，教師也可以通過RSS發布教學信息，布置教學任務。即時通訊軟件（IM）的出現，很大程度上改變了人與人之間的交流方式，與電話、電子郵件等手段相比，它具有便捷高效、費用低廉、交流即時的特點。利用IM軟件，教師和學生可以便捷地實現溝通和觀點交換，這可讓教學的雙方都能得到即時的反饋和評價，有利于教師及時調整教學方式和目標，利于學生及時得到教師的指導，促進學習提高。

（三）計算機模擬技術

計算機的模擬和計算功能是信息技術之所以強大和先進的基礎，將計算機模擬技術與專業課程相結合，可以加強對程序性知識的學習和探索型教學的效果。由于計算機模擬技術包括很多內容，這里僅以虛擬現實技術（Virtual reality）為例，討論計算機模擬技術在專業課程中的應用。虛擬現實是一種可以創建和體驗虛擬世界的計算機系統。它充分利用計算機硬件與軟件資源的集成技術，提供了一種實時的、三維的虛擬環境(Virtual Environment)，使用者完全可以進入虛擬環境中，觀看計算機產生的虛擬世界，聽到逼真的聲音，在虛擬環境中交互操作，有真實感，可以講話，并且能夠嗅到氣味。這樣就把課本上的知識直接轉化成了直觀的身體和視覺感受。這樣的教學效果顯然要好于單純的利用多媒體課件進行講解。

三、在專業課程中進一步運用信息技術的思考

從以上分析可以看到，如果能夠充分合理地使用各種信息技術，無疑會為專業課程的教學帶來巨大變化，但我們在將信息技術與課程整合的過程中應該考慮到：一是新的技術環境下的信息技術與專業課程的整合要以新的教育觀念來指導，既尊重教師的指導作用，同時也要使學生在教學過程中形成自己的思維方式，體現其特長；二是要從學科教學的教與學的過程入手，合理利用信息技術，發揮其特點，遵循教學規律，能適應不同教學環境的需求；三是合理利用各種技術，根據教學需要綜合應用。立足于課程，尊重課程本身特點，不是為了使用技術而使用，而要以教學目標為導向，合理引導信息技術的應用。

（作者單位：河南農業大學）