新視域下家長行為方式對兒童行為影響探析

邱賽娜

摘 要：家長教育方式對兒童的社會化過程、學習知識和技能的過程以及如何承擔在社會中的性別角色都有著直接的關系。而家長適當的教育方式和不適當的教育方式，對兒童的心理性格、智力發展、人際交往能力等都有著重要的影響。

關鍵詞：家庭教育方式；適當教育；兒童行為

一、家長教育方式與兒童行為的關系

家庭，是孩子出世后的第一個生活環境，家長是他們的第一任老師，他們給予孩子的影響是最深刻的。英國學者洛克曾說：“家庭如同江河的源泉，家庭教育能夠使河流方向根本改變?！边@正是說明家庭是根、是本、是源，家庭對孩子的教育是社會教育體系中的重中之重，根本之源。諸多研究表明，父母通過教養孩子的活動，影響孩子的社會性發展。在一個家庭中，父親和母親的心理特征的各個方面往往有很大的差異，他們有不同的興趣、愛好，在社會和家庭中承擔了不同的性別角色。父母通常以不同的方式教育自己的孩子。兩者之間在各個方面對孩子的教育和影響作用往往是相互補充，相互協調，缺一不可的。孩子在他們的成長過程中，既要從父親那里學習“男子漢”氣概，也要從母親那里學習“女子風度”；既需要父親的那種粗獷、勇敢和力量，也需要母親的那種細膩、溫柔和無微不至。國內外心理學家不懈地運用實證研究探索家庭教養方式對兒童行為的影響，揭示家庭教養行為和方式的內在結構及特征。家庭教養方式研究，豐富了人們對家庭、對父母、對兒童的認識。

二、家長教育方式對兒童行為有影響

家庭養育方式對兒童行為的發生起著至關重要的作用。為減少兒童行為問題的發生，必須改進養育理念，營造科學的家庭養育氛圍。家長教育方式不同，勢必對幼兒的心理發育將產生不同的影響。有的教育方式對孩子心理發展起積極作用，有的則會妨礙孩子的健康成長，給孩子的心理發展帶來消極影響。家長的教育方式，一般可以分為積極的和消極的兩種。

（1）適當的教育方式對幼兒行為的影響。家長積極的教育方式是關心愛護孩子，給孩子以適當的限制，這對幼兒良好行為的形成起奠基及促進作用。它使孩子的自尊心、自信心等各種心理得以健康發展，增強生活適應能力；它使幼兒的行為穩定，并體現出興趣廣泛、情緒穩定、有集體感、愛勞動、守紀律等良好道德情感和行為。在我的調查中，發現一位叫彬彬的小男孩。他原本是一位膽小不自信的男孩。他的媽媽發現后，先讓他去參加一些課外的學習活動，如參加小瑩星藝校的培訓，學習當主持人、當模特。在這次溫州方言秀比賽中，他父母就幫彬彬報了名。彬彬表演的節目是念一首溫州童謠。事后我得知，彬彬在念的過程中，他的嘴唇一直在抖。雖然這次失敗了，可他的父母在一段時間后又幫他報了一個模特大賽。在這次比賽中，彬彬以自己的表現闖進了復賽。可是，他的面部沒有表情，所以沒能進入決賽。他的父母，仍然為他爭取每一次嘗試的機會。幼兒園新年晚會上，他和爸爸合唱《三個和尚》，得到了全場的掌聲。他把自信、勇敢展現出來了。所以說，家長良好的教育方式對幼兒的行為有著重大的影響。

（2）不適當的教育方式對幼兒行為的影響。家長消極的教育方式是對孩子過分嚴格要求、拒絕或溺愛、放任，這會對孩子的心理發展產生不良影響，不利于孩子良好行為的形成。父母對子女的教育態度不同，對幼兒的心理發育將產生不同的影響。如保護型的家庭教育方式，使孩子缺乏闖勁，社會競爭能力差，怕吃苦，貪圖安逸和舒適，生活和工作上惰性較大。權威型的教育使有的孩子變得依賴、無能，傾向于受人控制，遇事缺乏主見，有的會變得粗暴，越軌行為頻繁，不接受紀律和社會行為準則的約束，因此給孩子身心帶來不良影響。家長如果采取打、關、恫嚇、哄騙等不當教育方法，會導致幼兒脾氣暴躁，對人粗暴無禮或膽小怯弱、說謊等，并常懷有恐懼心理。不少父母當孩子不聽話或做錯事后，就以“恨鐵不成鋼”為由，打罵他們，有的家長甚至對孩子罰跪、針戳、反鎖禁閉等。孩子怕打、怕受皮肉之苦，表面上按照父母的意思屈從了，但并沒有受到真正教育，相反家長對孩子的武力行為卻影響了孩子性格的健康發展。孩子模仿性強，他們模仿大人的行為，用粗魯的行為來對待弱小的同伴，久而久之這種粗暴性格就形成了。

三、培養兒童良好行為的方法

（1）和孩子建立和睦親切的關系。如給孩子們講講自己年輕時有趣或好玩的事情，因孩子們特別喜歡聽父母講他們年幼的經歷過的事，這樣孩子能從中得到快樂，而常常能使孩子也愿意同你“傾吐衷腸”。和孩子們一起做些有趣的活動，與孩子同樂，如帶孩子去旅游、野炊或參觀。對孩子也要講信用，說了要做某種事，就必須履約到底，這樣，以后孩子會更加信任你。

（2）獎賞孩子好的舉止行為。首先，父母要給孩子的行為舉止定下簡易的標準，對于他的鼓勵和阻攔要心中有數。一個母親很希望孩子來幫幫她做家務，孩子主動這么做了時，要對他報之以笑，說句表示感謝的話，此時這種鼓勵的作用最佳。久而久之，孩子便會養成好習慣。

（3）和孩子“訂約”。對于年齡大些的孩子，可采用“訂約”的方法，讓他參與決定他應做什么，該得到什么獎賞。這樣，孩子便會覺得“合同”的生效與否與他有直接的利害關系，他便會自覺主動地履行他的職責。如他同意進行一周的飯后清理，長時間堅持以后，不用提醒他也會自覺主動去做的。

（4）出現麻煩時就暫時停止，千萬不要打罵孩子。當孩子確實倔強力爭時，那么暫且停息下來，把孩子送到另一個房間，讓他冷靜下來后，再和孩子真誠地討論?；蛟S，短短5分鐘的隔離，對于解決矛盾是有積極意義的。

我們要正確地認識家長教育方式對兒童行為的影響，有效地引導家長的教育方式，端正家長對子女的教養態度，以正確的教育方式教育幼兒，要根據幼兒的不同發展水平、不同的性格特征而有所差別。父母雙方要采取合理的態度和正確的教育方法，讓幼兒情緒穩定、興趣廣泛、富有同情心、行為更符合社會要求。

參考文獻：

[1]朱家雄.幼兒家庭教育大全[M].北京:中國林業出版社,1987.

[2]阿德樂.兒童的人格形成及培養[M].廣州:花城出版社,1998.

（溫州市龍灣區第二幼兒園）