課堂教學與課外活動的關系

鄭丹

課外活動在學校的教育中，對學生的全面發展和個性發展具有十分重要的意義。但是，在傳統的“應試教育”思想影響下，在大力加強素質教育的今天，許多人對課外活動還缺乏正確的認識，甚至采取排斥的態度。實質上，課外活動既是素質教育的組成部分，又是素質教育的基本載體和有效途徑。學校應在抓好課堂教學的同時，努力開展課外活動，通過開展課外活動，提高學生綜合素質，促進教育教學質量提高。

一、當前忽視課外活動的表現

廣義地講，課外活動是指除了課堂教學以外的所有教育教學活動。眾所周知，積極、健康的課外活動，能充實學生的生活，拓寬學生的視野，擴大學生的活動領域，激發學生的興趣愛好，發展學生的特長，培養學生的開拓精神和創造能力，對學生的身心發展具有十分重要的意義。

然而，時至今日，在中小學的實際教育教學中，我們卻發現學校的課外活動被人們嚴重地忽視和排斥了。其主要表現：一是學校不重視開展課外活動，二是教師不重視課外活動，三是學生家長不重視課外活動。由此看來，在大力提倡和加強素質教育的今天，無論是我們的學校、教師，還是學生家長，確實還存在著對學校課外活動的不正確認識，而這種不正確的認識又是與素質教育直接相悖逆的。所以，有必要增強對課外活動與素質教育關系的認識。

二、課外活動與素質教育的統一關系

（1）課外活動是素質教育的組成部分。素質教育的宗旨是促進學生的全面發展，而學生要想得到全面發展，不是一二項教育教學內容就能完成的，必須由諸多項教育教學內容共同實現。而在諸多教育教學內容中，除了日常的課堂教學外，還包括其他非課堂的或課堂以外的許多有計劃、有目的、有組織的活動。

（2）課外活動是素質教育的基本載體。任何事物的內容都要具有相應的載體。德、智、體、美、勞等素質教育的核心內容，也同樣需要一定的載體來承載。這個載體除了課堂教學外，還包括其他各種課外活動。只有通過各種活動，才能使學生的各種素質得以形成和展現。

（3）課外活動是素質教育的有效途徑。課堂教學是素質教育的主渠道，這一點不容否定。但是，課外活動是素質教育不可或缺的有效途徑，這一點也不容否定。要想促進學生的全面發展和個性發展，光靠課堂教學一條渠道，是不足以完成大任、達到目的的，必須要有多條途徑齊頭并進，才能最終達到殊途同歸，即歸到素質教育的落腳點——學生的全面發展與個性發展上來。

總而言之，課外活動是學生喜聞樂見的學習和鍛煉的方式，是學生愿意接受教育并從中獲得愉悅發展和進步的通途，是學生全面發展的必由之路，因而是素質教育行之有效的途徑。

三、學校應廣泛開展課外活動

法國教育家、文學家盧梭曾說：“活動是典型的實例教育，不是說教。要善于選擇地點、時間、人物，以實例教育你的學生，就一定能夠收到實際的成效。”根據課外活動的特點、作用、意義，我們認為，學校在開展素質教育的過程中，必須堅持兩條腿走路，即在注重抓好課堂教學的同時，廣泛開展多種多樣的課外活動，以課外活動促進課堂教學。

（1）通過開展課外活動，提高學生的綜合素質。綜合素質決定一個人的成功與否。心理研究表明，在綜合素質中，智力因素僅僅是一個方面，而一些非智力因素才是更重要的方面。因此，學校應該通過開展各種課外活動，努力培養學生的綜合素質。

（2）通過開展課外活動，提高學校的教育質量。質量是學校的生命，這一點毋庸置疑。但質量不是單一的教學質量，確切地說，不是考試成績，而是包括教學質量在內的學校整體的、全面的、綜合的教育質量，這個教育質量當中就包括各種教育活動。如同一個光憑考試成績高算不得高質量的學生一樣，一所學校光憑教學成績高也算不上教育質量高的學校。只有教學成績和其他教育指標（包括各種活動效果）都高，才算得上高質量的學校。實際上，教學質量與各種活動之間存在著一個相互制約和影響的關系。事實表明，一個學生興趣廣泛，積極參加各種活動，反過來會促進他的課堂學習，最終達到課堂學習成績與課外活動效果雙贏、綜合素質提高的目的。

（3）通過開展課外活動，活躍學校校園氣氛。好的學校應當是生動活潑的樂園。學生只有在愉快的氛圍和環境中才能迸發激情，才會勤于學習、樂于學習，才會有成長的真正快樂。當前，許多農村學校的學生之所以厭學、輟學，除了有一定的社會原因和個人原因外，其主要原因還是學校缺乏樂趣，死氣沉沉，嚴重窒息了學生的天性和心靈，所以才使學生厭棄和逃離學校。

生動活潑的樂園是靠豐富多彩的活動構建和點綴而成的。人的生命在于運動，學校的生命也在于運動；學校運動的基本內容和形式就是五彩繽紛的活動。活動是學校生命力內張和外顯的主要特征，學校的生機與活力是靠各種活動維系與彰顯的。缺少活動的學校，生命力必然會越來越枯竭。所以說，活動本身是最具有活力的表現形式，它可以給校園帶來歌聲、笑聲，帶來朝氣、銳氣，讓學校始終充滿流動的、歡快的、新鮮的氣息和昂揚向上的精神風貌。所以，通過開展多種多樣的課外活動，必然會煥發學校的青春活力，必然會活躍師生的校園文化生活，必然會激發學生的學習興趣，并由此而使學生依戀學校，向往學校。

（遼陽市遼化三小）