讓學習成為一種習慣

張乃平

【摘要】本文闡述了新課改下讓學習成為一種習慣的重要意義，并針對教師和學生兩個不同對象提出了幾條值得借鑒的學習方法。

【關鍵詞】教師；學生；習慣；方法

教育學家威廉·詹姆斯曾說過：“播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。迎面而來的學習型社會已向我們發出召喚：學會學習，讓學習成為一種習慣！

一、良好的學習習慣是促進教師專業成長的重要途徑

在學習中豐富自己、完善自己、提升自己，用豐富的專業知識和高超的教學水平去武裝自己，已經是社會發展和傳播知識的需要。

（一）轉變觀念，讓學習成為教師的一種需要

教師要實現專業成長，應成為一名終身學習者，不斷完善自身的知識結構，提高素養；自覺做到勤于學習、善于學習、持久學習，必須樹立先進的學習理念，生發出學習的動力，切實把學習作為一種責任、一種境界和一種需要，進一步上升為一種校園文化。需從以下三方面入手。

（1）名師引路。學校可定期組織教師集中觀看教育名師、專家的課堂實錄，學習大師先進的教學理念。名師竇桂梅說過，“讀書，就是給自己生命的河流積蓄知識的容量和精神的力量。”他在參加工作不到四年的時間里，閱讀了大量文學、哲學等方面的書籍，記了20多萬字的讀書筆記，50多萬字的文摘卡片，寫下了10余萬字的教后記，深厚的積淀使竇老師在各種示范課中旁征博引、妙語連珠。

（2）價值導向。日復一日的重復教學嚴重影響著教師學習的熱情。要轉變教師的學習觀念，應加強教師的師德修養，引導教師形成正確的價值觀，讓教師明白：選擇了教師，就選擇了高尚，只有盡心盡力培育出合格的人才，才能對得起教師這個職業。

（3）形式驅動。新改革的實施，勢必給教師帶來了嚴峻的挑戰。教師變學生學習的組織者和傳授者，為引導者和促進者，更是課程的開發者和研究者。只有用先進的教育理論武裝自己的頭腦，認真領會課程改革的理念，轉變教師角色，提高自身素質和職業修養，才能適應新課程改革的需要。

（二）搭建平臺，讓學習成為教師的生活常態

學校應把“讓學習成為習慣”作為辦學理念，創建學習型組織、學習型集體，還需要為教師創設良好的學習環境，發揮集體學習的示范作用，形成一種人人參與的學習氛圍。

（1）優化學習環境。學校應想方設法改善學習條件，盡量滿足教師的學習需要。應拿出專項資金，購買各類書籍，讓教師人人有書讀。

（2）組建學習團隊。學習是人與人之間的交流過程，沒有交流的地方就不存在真正的學習。學校以年級組或者以學科組為單位，成立不同的學習團隊，組織每一個成員在輕松愉悅的環境中，把自己的體會呈現出來與大家分享，在分享中使教師看到自己的亮點。

（3）舉辦各種有利于學習的活動。活動能點燃興趣的火花，要促進教師從經驗型向科研型轉變，不僅需要教師自己的努力、感悟，更需要活動的渲染、激勵和喚醒。可以通過開展教師讀書匯報會、讀書沙龍等活動，激勵教師自覺地學習。

二、良好學習習慣的養成可以使學生終生受益

（一）轉變方式，從培養學生的主動學習習慣開始

（1）不失時機，及時鼓勵。表揚、鼓勵，是激發學生學習熱情的最好的催化劑。要培養學生主動學習的習慣，就應該從激發學生學習熱情開始。學生若有主動學習的意識或最初步的行為，教師就應給予及時肯定和鼓勵。因為這些很有可能就是學生走向成功的燎原之火，是難能可貴的；在這種情況下，教師應抓住這一時機，及時給予鼓勵，以使學生的這股主動的學習熱情得以保持。

（2）創造條件、注重參與。新課程提出教師要在學法上先給出一個框架，為其主動參與創造一個良好的條件。主動學習最有效的辦法是讓學生參與到問題的研究、探討中來。這種參與需要老師的巧妙的調動和精心的安排。如可采用讓學生和老師換位思考，或者干脆讓學生做“老師”，鼓勵學生站在老師的位置上來表達自己的見解；要鼓勵學生從事實踐活動，自己分析問題，要提供學生發表見解的機會，支持學生對權威的質疑。

（3）設問引導、鼓勵質疑。為使學生的主動學習熱情能持續下去，教師應在課前精心設計一些有目的性、有漸進性和思考性強的問題。如物化生實驗方面可在教師的合理引導下，由學生來觀察、討論、操作和發言。以此為學生提供主動參與、樂于探究、積極實踐的機會。作為教師，要認識到“良好的課堂秩序”不完全代表良好的課堂教學效果，學生和老師間毫無互動的課堂教學未必是成功的。“鼓勵質疑”、“激發情趣”是互為因果的，只有這樣，才有利于促進學生對于知識高層面的理解和智慧的發展。

（二）培養學生遵守學習規律，提高學習效率

掌握科學的學習方法。學習的方式方法是多方面的，看書讀報是一種學習，看電視聽新聞也是一種學習，甚至和人聊天也是一種學習，只要用心，學習是多渠道的。身邊放一本字典，有不認識的字或者字意不懂和有疑問時，隨手翻開來搞清楚；隨身帶個記錄本，記下看到或聽到的有價值的東西，好腦子不如爛筆頭，知識在于積累；工作中難免出錯，但要做個有心人，不能犯同樣的錯誤，為什么要出錯，如何避免出錯，思考的過程本身也就是一個學習的過程。

處處是學習之地，時時是學習之機，人人是學習之師，讓我們熱愛學習、學會學習，在學習中陶冶情操，在學習中提升人格，在學習中擔當責任，變“要我學、我厭學、我懶學”為“我要學、我想學、我勤學”，從而上升到“我活學、我巧學、我樂學”的境界。愿“快樂學習，健康成長；開心工作，和諧發展；享受生活；幸福人生”成為我們的共同愿景。