淺析職業中專計算機教學中的問題及解決方法

鄭東風

摘要：計算機技術的飛速發展與普及應用，使得計算機專業的教學面臨著新的挑戰。如何在學校中改進中專計算機教學，更多的培養對社會有貢獻的人，具備專業計算機技能的人才，成為當今社會中專教育的重要課題。

關鍵詞：計算機教學 現狀 問題 方法

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2012)04(a)-0000-00

時值今日，科學技術的發展已經使得我們開始體驗到信息時代、網絡時代和數字時代的種種便利，而在這中間扮演主角的無疑是年輕而又蓬勃發展的計算機技術，它也以絕對的優勢廣泛普及到百姓生活的方方面面。中專計算機人才的培養成為中專教育中十分重要的組成部分，只有做好中專計算機教學，才能為社會和國家培養出專業的、應用性的計算機人才。因此，如何在學校中改進中專計算機教學，更多的培養對社會有貢獻的人，具備專業計算機技能的人才，成為當今社會中專教育的重要課題。本文首先從計算機專業及教學現狀進行分析，總結其目前存在的問題，以及針對問題、解決問題的策略方法。

1計算機專業及教學現狀分析

1.1人才培養與社會需求脫節

從事計算機工作或學習的人都深有體會，計算機知識涉及面廣，發展迅速，想要跟上時代的發展既要掌握之前的知識，還要時刻關注前沿發展技術。而作為培養人才的學校更應根據自身的發展特點設置合理的專業和合理的教學計劃。當前大多數學校設置的專業和課程大同小異，內容寬泛，不能結合學校和學生特點進行設置，并且課程設置明顯落后于當前計算機技術的發展，導致培養的學生一走出校門就發現自己所學的知識不能應用，而社會需要的又沒有學習。

1.2社會競爭激烈

社會上的各種計算機培訓機構也如雨后春筍般破土而出，其中的一些經過幾年的發展已經形成了一定的影響力，因為從他們那里出來的學生得到了用人單位的一致好評，這就出現一種現象，有些學生寧愿去這些培訓機構學習也不愿意去讀學校，甚至有些走出學校大門的學生“不得已”要選擇培訓機構進行“回爐”。

1.3師資隊伍參差不齊

教師是學校教育資源中最重要的組成部分，教師自身的素質對學生的培養起著至關重要的作用，而作為計算機專業的教師不僅應有較深的理論水平，更應該有較強的動手實踐能力，只有這樣才能高屋建瓴，合理安排教學進度，提前做好課程設計等。而當前由于教師所受教育的局限和學校缺乏對教師的進行合理及時的培訓，導致教師素質整體偏低，從而導致教學質量偏低等問題。

1.4教學計劃缺乏特色，教學方法不合理

很多學校忽略自身的發展狀況、發展定位、學生特點和人才培養目標，一味照搬重點名校的計算機專業教學計劃，學生對安排課程沒有學習興趣，教師教授起來也費勁頭疼，培養出來的學生每個學科都懂一點，但沒有一門是精通的。

另外，計算機教學不同于傳統學科，其很多課程需要進行動手實踐才能真正理解其中的原理和應用，而很多學校的教師在教學上依然采用傳統的灌輸式教學方法，“教學分離，學做分離”，往往是老師先在課堂上講解理論知識，過了一段時間才有上機實驗，等到實驗的時候學生基本上已經把老師之前講的內容忘記的差不多了，結果是，老師身心俱疲，學生卻還是一頭霧水。

2針對問題、解決問題的方法

從上面探討的幾點已經可以很明顯的看出，計算機專業教學中存在不少問題，下面針對這些問題，談談具體解決問題的方法。

改變傳統的在教室上課的教學環境，將教學的環境創設為與學生未來從事職業相關的生產車間或專業實驗室，比如工程機械類的可以搬到生產車間，計算機類的就搬到有計算機的專業機房。就這一方面來說首先要求學校要從硬件上提供強有力的支持，然后教師在教學過程中要能夠有效利用這些硬件資源，組織好課堂和學生進行合理的授課和練習。培養“拿來就用”型人才，應該加強市場調研、崗位需求分析；根據崗位特征、學生特征合理安排課程，少上一些空洞，不切合實際的理論課程。甚至可以讓用人單位來參與課程的設置，讓學生提前了解未來自己所從事職業的要求，真正實現與崗位接軌，與實際工作接軌。培養學生的動手和實踐能力，如果授課的老師本身沒有較強的實踐技能，那就無法對學生進行有效的引導，教學只能是“紙上談兵”，沒有說服力，教學效果自然可想而知。

建立計算機教師教學規范的約束機制，加強計算機學科的常規管理和評估工作，將計算機教師的業績納入到考核體系中來，在常規教學檢查中要給予充分的體現，以調動教師的教學積極性和主動性，確保教學效果。還應該對對現行的考試體系進行改革，使之能夠反映出信息技術、多媒體、網絡信息技能，尤其是各種常用軟件的應用。

總結

隨著計算機技術的飛速發展，計算機知識的更新將會越來越快，中專計算機教師一方面，要不斷努力學習、不斷更新知識，加強自身理論知識和操作能力的修養，同時，還要用科學的頭腦探究行之有效的計算機教學方法，注重教學方法的創新與提高，為計算機教學出一份力。 如何根據市場需求開展計算機教學是一項非常復雜的教育工程，還需要我們從事計算機教學的人員共同努力，才能為社會輸送更多的有用和急需的人才。