論年輕體育教師單元教學計劃編寫技能的培養

沙曉花

體育教學工作計劃的研制，是科學、合理地完成體育教學目標的教學研究過程。在這一研究工作的過程中，單元教學計劃在體育教學“四大計劃”(水平教學計劃、學年教學計劃、學期教學計劃和課時教學計劃)中發揮著承上啟下作用。因此，編寫好單元教學計劃就顯得尤為重要。那么，年輕教師的單元教學計劃編寫技能應如何培養呢?

一、年輕體育教師需要回顧與掌握單元教學計劃編寫的有關知識

由于年輕教師在職前體育專業教育中，雖已接觸過單元教學計劃編寫的有關知識，但總體來說還是比較粗淺的，且不穩固，基本技能還未形成，因此，年輕體育教師在職后教學中，應對單元教學計劃編寫的有關知識進行彌補。

1單元教學的概念

單元教學是在一個相對集中的時期內，把一項或幾項(或相近)的教材組合成一個教學單元，進行系統學習或階段學習的教學過程。是課的上位概念，即單元教學是由課組成的。若干節體育課組成了一個單元教學。若干節體育課所以能形成一個獨立的教學單元，是因為這幾節課具有內在的聯系，形成了一個有機的教學過程整體，其教學內容及業績合成了一個統一的板塊。因此，一個教學單元是一個完整的教學過程。一個教學單元中的每節課一般應當是連續的，如果一個單元的各節體育課分散在學年或學期的各個階段上，就失去了單元作為整體性的意義，在教學中就難以組織和安排。單元教學不僅要重視技能目標的達成，同樣要注重其他各領域目標的實現。

2單元教學計劃的概念

單元教學計劃是根據學期教學計劃所編制的分項體育教學文件之一，是學期教學工作計劃的輔助計劃，是一個教材項目的具體計劃，是對水平教學計劃、學年教學計劃和學期教學計劃的具體細化，是課時教學計劃制定的直接依據，在水平教學計劃、學年教學計劃、學期教學計劃和課時教學計劃間起到承上啟下的橋梁作用。

單元教學計劃一般由單元教材名稱、單元教學目標、課時劃分(總課時、總課次)、每課次、每課次學習內容、各個課時的教學過程、建議和方法構成。

3單元教學計劃是水平教學計劃的細化

在傳統的學校體育教學計劃中，雖然也有采用單元教學形式的，但卻很少有教師對一個單元做出詳細的單元教學計劃，因為傳統的體育教學更偏重于微觀的課時計劃，更偏重于運動技術的傳授，并不關注多維度學習目標的實現。體育與健康課程強調在教學設計過程中，既要注意水平教學計劃的整體構思，又要關注學習過程中多維度學習目標的實現，因而更傾向于重視宏觀教學計劃的設計。

單元教學計劃可以看成是構成水平教學計劃的分子，由許多分子組成了完整的水平教學計劃。因此，單元教學計劃是水平教學計劃的細化。

4單元教學計劃是制訂課時教學計劃的依據

單元教學計劃在水平教學計劃與課時教學計劃之間，起了一個承上啟下的橋梁作用。它一方面是水平教學計劃的分解與細化，另一萬面則是課時教學計劃的主要依據。對一個單元教學計劃來說，要實現這一單元的學習目標需要用多少節課來完成，可以有一定的伸縮性。不同的教師、不同的教學對象、不同的教學條件對同一個教學單元所設計的學習目標，都可以存在一定的差異。因此，單元教學計劃作為課時教學計劃的依據，教學內容可以事先確定，但其時間的集合并不是固定的。

5把握單元教學計劃編寫的依據

通過研讀課程標準，領會課程標準的精神實質，把握單元計劃編寫的依據；

①依據水平計劃，體現目標引領教材內容的原則。②依據季節、氣候，場地、器材等客觀條件。③充分考慮學生年齡特點、性別、心理特征。④依據體育運動的規律，教育教學的規律。

二、年輕體育教師力圖運用各種途徑發展單元教學計劃編寫的技能

技能與知識不同，理解了知識并不一定掌握了技能，技能的掌握需要實踐，因此，年輕體育教師應根據教學實踐情況和自身的環境條件，選擇多樣化的，具有實效的途徑來發展單元教學計劃編寫的技能。

1研究典型單元計劃范例，自我學習

單元教學計劃是學期教學計劃與課時教學計劃(教案)的中介。年輕教師要重視單元教學計劃的制定，要從提高的認識人手，通過查閱書籍、網絡、實踐中的各種范例，特別是一些典型的案例，進行細致解剖，明確計劃編制的目的和要求，掌握有關技能的基本知識；掌握正確的訓練方法，有計劃、有步驟地進行模仿與實戰訓練。

2鉆研教材，查閱資料，反復訓練

制定單元教學計劃時，要進一步鉆研教科書和閱讀有關參考資料，明確本單元在整個學科知識體系中的地位，以及與前后單元之間的關系，分析學生對學習新知識在知識、能力、學習態度和學習方法上的準備情況，確定本單元教學的重點和難點，考慮和上課相配合的其他教學形式的運用以及能選擇的教學方法。如此反復訓練，技能可逐漸形成。

3拜師學藝，接受訓練

向有經驗的名教師或教學方面優秀的教師請教，爭取得到他們的指導和訓練。經常將自己編寫的單元教學計劃交與他們審核，并主動與其聯系交流，對于提出的建議或意見及時改正。

4利用網絡資源，爭取各地同行的互動交流

利用博客、論壇、QQ群等網絡手段，將自己編寫的單元教學計劃放在網上，爭取與全國各地的體育同行交流。