語文學習重在積累

王玲俠

一、積累在語文學習中的重要性

荀子在《勸學》中闡述了積累的重要性：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”語文學習也是如此，不是一蹴而就的，而是一個長期積累的過程，由少到多，由失敗到成功，逐漸聚集，聚沙成塔。古語“積學以儲寶，厚積以薄發”， 也是說明一個人積累的基礎知識越廣博深厚，自己的成就也就越大。

古今中外，很多名人學者，他們成功的秘訣之一，就是在治學中日積月累地掌握對自己有價值的大量資料，他們的獨到之處無不建筑在已有資料的基礎上。宋代司馬光編撰《資治通鑒》時所積累的材料，不是以冊為單位，而是以屋計量的。無論是堅持不懈寫成《史記》的司馬遷,還是批閱十載完成《紅樓夢》的曹雪芹……他們無不是在積累了大量資料的基礎上完成的巨著。因此，想學好語文，必須做好知識積累。

二、積累的途徑

字詞需要積累，名句格言需要積累，閱讀方法需要積累，作文技巧也需要積累。可是如何積累呢？

（1）生活是積累的源泉。當代語文教育家魏書生提出了著名的觀點：在生活中學語文，在生活中積累語言。我們的生活五彩斑斕，豐富多彩的廣告用語、幽默詼諧的網絡流行語、生動的俗語、諺語、精彩的電影電視節目、旅游中所見所聞……無不包含著語文知識。有句電扇廣告說得好：“我們的名聲是吹出來的。”這句廣告詞，設計得多么巧妙，不僅說明電扇風力很強，而且質量很高，有名聲，被大家認可，使人過目不忘，自然起到宣傳的作用。還有有趣的歇后語：十八個錢放兩下——久聞久聞（九文九文）；巧妙的對聯，左右皆可讀，如：畫上荷花和尚畫，書臨漢帖翰林書，真是趣味橫生。再如公益廣告：司機一杯酒，親人兩行淚。簡短而又形象，酒駕帶來的惡果一目了然，讓人警醒……一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識，并且這些都是最有生命力、最富時代感的作文素材。

（2）語文課是積累的基本陣地。語文學科最基本、最核心的任務是讓學生學習語言，讓學生正確地運用祖國的語言文字。我在語文課前五分鐘，常常寫出一些學生易讀錯的字音（當然這些也是我教學多年所積累的資料），如壓軸zhòu、道行héng、劈pǐ柴、參與yù等。或者結合例句積累成語的意思。如，下里巴人：原指戰國時代楚國民間流行的一種歌曲，現比喻通俗的文學藝術。七月流火：指天氣已經轉涼。久假不歸：長期借用而不歸還，等等。這些成語，很容易讓人望文生義而判斷錯誤。總之，讓學生多積累基礎知識和基本技能，這是學好語文的必需。

我們在學習文言文時，總是反復強調一詞多義、古今異義、詞類活用、偏義復詞、通假字等，這是高考文言實詞的主要考查點。試卷上出現的實詞，大多可以在課本的有關文言課文中找到意義相關的句子；再者就是對文言虛詞、特殊句式的強調，目的就是培養學生文言文的閱讀能力。這些考點在文言翻譯的考察中均有涉及，學生要針對這些在平時不斷地積累，加強訓練，才能結合語境判斷出正確的意義和用法。

文言文學習離不了背誦，這不僅有利于文中名句的默寫，還可以培養學生的文言文語感，達到熟能生巧，舉一反三的效果。積累一定量重要的文言篇目，可以更好地掌握文言知識；還可以學到古代名篇的構思立意、布局謀篇等，提高自己的文化素養。

古典詩歌是我們文學寶庫璀璨奪目的明珠，所以高考是必考題。除了必修課本中出現的古詩詞，還有專門的選修課本《唐詩宋詞選讀》。教學時，不僅要鑒賞詩歌中的形象，如李白詩中反映他不慕權貴，豪放灑脫，傲岸不羈的形象，柳永《雨霖鈴》中塑造的一個愛恨情長的藝術形象等等；還有詩歌的語言及表達技巧、詩歌的思想內容和作者的觀點態度也是教學的重點。意象是詩歌藝術的精靈，熔鑄了作者的主觀感情，很多傳統的意象，蘊涵的意義基本是固定的，如楊柳表達依依惜別之情，梧桐是凄涼悲傷的象征……學生通過對意象含義的積累，會給鑒賞詩歌帶來很大的幫助。

教材中的文章都是多年流傳下來的名家名篇，一篇篇的課文看上去似乎沒什么，其實字音字形、詞語理解、文章結構、藝術技巧和寫作方法都是我們學習的內容。文學類文本常用的藝術手法、表達方式要熟記，實用類文本要訓練概括歸納能力。教學時我們可以利用多種手段，調動學生語文學習尤其是閱讀的積極性，激發他們自主性閱讀。不能以我們的分析代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在積極主動的思考閱讀中，加深理解，受到情感熏陶。名篇佳作，讀多了，視野開闊了，理解能力自然得到了提高。

作文水平的提高講求“多練習”， 練習多了，就會“下筆如有神”，得心應手。長時間不練筆，很難有靈感，也不會措辭，就很難寫出令人滿意的文章。而習作訓練可以是語文課上命題作文、材料作文、話題作文等，也可以在平時寫日記、周記、讀書筆記、隨筆等。這樣不但能培養自己的觀察能力，又練了筆，同時積累下寫作素材，一舉多得，何樂而不為！

（3）課外閱讀是積累的重要組成部分。有一位教育家說過：“語文的外延與生活的外延相等。”各種報刊、中外名人傳記，文學名著、自然科學著作等都蘊涵著豐富的閱讀資源，都可以拿來讀一讀，以汲取多方面的營養，提高語文能力。語言的積累——優美的詞、句、語段乃至整篇文章，古今中外的名言警句，典故故事；可以是詩文積累——選擇自己喜歡的古今中外詩文賞析背誦；也可以是報刊上自己感興趣的信息、知識點等。積累的資料要經常看一看，記一記，使它爛熟于心，久而久之，就受到感染，化為自己內在的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，豐富了文章的內容。

只要你遨游于書的海洋，堅持一段時間，你會發現自己能夠出口成章，寫作文對你來說不再是件難事。生活也隨之充實起來，醉心于自己喜歡的文章和故事中，在書中感悟生活的豐富多彩。閱讀量提高了，語文水平自然也提高了，當然也不用擔心語文成績不理想了。

總之，在語文學習中，我們只有不斷地積累，才能形成良好的語言素養。要想在高考語文中收獲，離不開平時的積累。只有“厚積”，才能“薄發”。

（徐州九里中學）