發(fā)現(xiàn)式語法教學(xué)模式淺析

王懷郎

〔關(guān)鍵詞〕 高中英語教學(xué)；發(fā)現(xiàn)式

語法教學(xué)模式；教學(xué)情境

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

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發(fā)現(xiàn)式語法教學(xué)模式是按由“導(dǎo)”到“放”的教學(xué)思路來設(shè)計的。所謂“導(dǎo)”，就是教師啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生找出所學(xué)的語法知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后總結(jié)歸納出規(guī)律性的東西；所謂“放”，就是指在學(xué)生掌握規(guī)律的前提下，創(chuàng)設(shè)語言情境，歸納所學(xué)語法知識，讓學(xué)生做大量的實(shí)踐練習(xí)，從而鞏固和內(nèi)化其所學(xué)的語法知識，做到在實(shí)踐中能活學(xué)活用。

一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

在學(xué)習(xí)新課時，教師先通過聽、說兩個階段，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的語法知識有所了解。在教授語法時，教師要精心地指導(dǎo)，有意識地組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)與所學(xué)語法知識有關(guān)的情境，并進(jìn)行口頭操練，達(dá)到進(jìn)一步熟悉語法知識的目的。教師可以通過多媒體教學(xué)方式展示新課的語法教學(xué)目標(biāo)，通過開展小組活動，讓學(xué)生對所學(xué)的語法知識有所領(lǐng)悟。

二、出示提綱，提出問題

教師向?qū)W生展示的提綱需包含所學(xué)新課的語法重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師通過有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)提綱中所包含的語法知識，然后讓學(xué)生展示自己觀察、分析的結(jié)果。

三、全面總結(jié)，邊學(xué)邊練

通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)目標(biāo)語法知識，教師可以幫助學(xué)生歸納、總結(jié)語法知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)是語法教學(xué)的關(guān)鍵所在，可按以下步驟進(jìn)行：1.圍繞教師所列提綱，再次開展小組活動，目的是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力；2.教師引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中發(fā)現(xiàn)更多含有目標(biāo)語法的句子，總結(jié)出語法知識系統(tǒng)；3.教師利用典型習(xí)題或高考真題幫助學(xué)生強(qiáng)化所學(xué)語法知識。教師應(yīng)有選擇地啟發(fā)學(xué)生對所做習(xí)題進(jìn)行對比和分析；4.答疑解惑。學(xué)生接受新的語法知識時，總會或多或少地存在疑惑，教師要鼓勵學(xué)生多提問題，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生通過這樣的方式獲得的知識會記憶更深刻，學(xué)習(xí)效果更佳。5.教師創(chuàng)設(shè)語境，提供機(jī)會，讓學(xué)生運(yùn)用所發(fā)現(xiàn)的語法規(guī)則進(jìn)行簡單的語言實(shí)踐活動。

四、鞏固練習(xí)，活學(xué)活用

教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所發(fā)現(xiàn)的語法規(guī)則進(jìn)行多層次的控制性或半控制性練習(xí)。此環(huán)節(jié)可按以下方式來完成。1.反饋練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生做鞏固練習(xí)，如句型轉(zhuǎn)換、單句改錯、完成句子等，鞏固所學(xué)語法知識。練習(xí)做完以后，采取抽查或小組合作的方式，再次發(fā)現(xiàn)問題，對發(fā)現(xiàn)的問題教師要當(dāng)堂解決。2. 創(chuàng)設(shè)語言情境。教師要創(chuàng)設(shè)語言情境，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所掌握的語法知識進(jìn)行口語、聽力及寫作訓(xùn)練。3. 教師適當(dāng)推薦學(xué)生完成課后習(xí)題或自編部分習(xí)題。讓學(xué)生將所學(xué)的語法與整個單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，完成相關(guān)習(xí)題，提高學(xué)生自學(xué)的能力。

在采用發(fā)現(xiàn)式語法教學(xué)模式時，要堅持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，防止過于強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的傾向，應(yīng)倡導(dǎo)語法知識教學(xué)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。同時，教師在教授某一語法點(diǎn)時，不一定只采用某一種語法教學(xué)模式，也可以同時采用多種語法教學(xué)模式。只有這樣，才能真正幫助學(xué)生學(xué)好語法知識，并將所學(xué)語法知識運(yùn)用到語言實(shí)踐中去，有效地提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

編輯：楊慧芳