基于語料庫的中國英語專業(yè)學習者冠詞使用錯誤分析

孫蕾

［摘要］英語冠詞是英語中出現(xiàn)頻率最高的虛詞，因此，能否正確掌握冠詞的使用是判斷二語學習者英語水平的關(guān)鍵指標之一。從已有的研究發(fā)現(xiàn)來看，中國英語專業(yè)學習者與其他二語學習者一樣，在英語冠詞系統(tǒng)的習得中面臨很大的困難。造成這一現(xiàn)象的原因有三種：一是英語與漢語的區(qū)別，二是冠詞本身的復雜語義及用法，三是學習者自身素質(zhì)的差別。

［關(guān)鍵詞］語料庫冠詞誤用分析

［中圖分類號］H314.2［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）01-0092-02

本文是以：“中國英語學習者英語語料庫”（CLEC——收集了包括中學（St2）、大學英語4級（St3）和6級（St4）、英語專業(yè)低年級（St5）和 高年級（St6）在內(nèi)的5種CLL的語料一百多萬詞，并對言語失誤進行標注。）以及其子語料庫St5和St6為數(shù)據(jù)來源，通過語境共現(xiàn)的索引形式KWIC （Key Words In Context），對國內(nèi)一些大學英語專業(yè)學生（St5，St6）英語冠詞誤用情況進行一系列地分類、標注、檢索、分析和討論。采用的檢索軟件為AntConc3.2.0Beta2，該軟件易于操作并且功能強大，適合普通的用戶使用。

在“中國英語學習者英語語料庫”（CLEC）以其子語料庫St3, St4, St5, St6中，中國英語專業(yè)學習者對三類冠詞的使用頻率大致相同。從使用頻率看來，無論是非英語專業(yè)學習者還是英語專業(yè)學習者，對定冠詞the的使用頻率最高，其次是不定冠詞a，最后是an。

接下來是鑒定CLEC中學生犯的冠詞錯誤。當前的研究將會采用CLEC中的錯誤標簽（error tag），鑒別CLEC中的冠詞誤用。在CLEC中有關(guān)冠詞的言語失誤的分類有七種：ad3（副詞）， aj3(形容詞短語）， np1（名詞形式）， np2（固定詞組）， np6（數(shù)）， np7（冠詞）， wd4（缺少）， wd5（冗余）。進過一系列的手工挑選和三位英語母語者核實確認后，檢索結(jié)果如下表。

基于以上檢索結(jié)果，再經(jīng)過相關(guān)的觀察、分析和標注，我們把上述922種冠詞誤用分成以下三類：缺失(OOA）、冗余(OSA）和冠詞混用(ATC）。而這三種大類又可以被細分為如下表的八個小類。

采用檢索軟件AntConc3.2.0Beta2去檢索這八種冠詞誤用的頻率。檢索過程如下：（1） 點擊AntConc3.2.1w.exe 軟件中“concordance” 鍵。然后在“File”菜單中選擇“Open File（s）...”分別打開標簽為OO1， OO2， OO3， OS1， OS2， OS3， C1 and C2的文本文件。（2）在entry box 中分別輸入OO1， OO2， OO3， OS1， OS2， OS3， C1 and C2。（3） 雙擊“Start” 按鈕， 統(tǒng)計結(jié)果如下表。

研究結(jié)果顯示，英語專業(yè)的學習者和其他非英語專業(yè)的學習者一樣存在冠詞知識缺陷，但是相對于非英語專業(yè)的學習者，英語專業(yè)學習者的冠詞掌握程度較好。這說明中國學習者的英語冠詞掌握程度和他們的英語水平成正比。另外，三種冠詞誤用中（缺失、冗余和混用），冠詞缺失現(xiàn)象最為嚴重，占冠詞誤用的71.8%。冗余和混用分別居于第二和第三。冠詞缺失主要是由于母語遷移造成的。而在冠詞中，定冠詞the的誤用頻率最高，研究發(fā)現(xiàn)其出錯的語境很廣泛。這些冠詞誤用很可能是由于以下三種因素導致的：（1）英語和漢語之間的語言類型差別會影響中國學習者的英語冠詞習得。（2）復雜的冠詞語義會影響冠詞不同用法的習得難易度。（3）學習者的自身因素也會限制英語冠詞習得中的輸入處理。

鑒于此次研究時間有限，資源有限，筆者在日后的研究中還將進一步探索究竟是何種原因?qū)е轮袊⒄Z專業(yè)學習者對某些冠詞用法掌握較好，但對另外一些冠詞用法的掌握存在知識缺陷。

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