“破壞課”也是一種創(chuàng)造

我面前這個(gè)男孩，邋邋遢遢，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，但有一樣：“動(dòng)手”能力特別強(qiáng)——新買(mǎi)的鉛筆盒一會(huì)兒擺弄破了；鋼筆天天漏水，抹得到處是；課桌椅的邊角，被指甲一點(diǎn)、一點(diǎn)摳破；爸爸剛買(mǎi)了個(gè)手機(jī)，還沒(méi)有用，就被拆了……

這種“動(dòng)手”能力特別強(qiáng)的孩子，幾乎每個(gè)學(xué)校都有，每個(gè)班級(jí)都有！

經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我：這樣的孩子怎么辦？也有老師問(wèn)我：這樣的孩子能不能轉(zhuǎn)學(xué)？

我想，愛(ài)迪生小時(shí)候就是這樣子，老愛(ài)“破壞”，被老師趕回了家。在沒(méi)有辦法的情況下，是媽媽在家里教他完成學(xué)業(yè)。

這樣的孩子，往往出人意料之外，而成為一些特別優(yōu)秀的人物。

但是，中國(guó)哪里有愛(ài)迪生那樣的媽媽?zhuān)拷^大部分這樣的孩子，不都在挨罵、罰站、批評(píng)、批斗、嘲笑、打擊、摧殘中，慢慢地回歸到一般人？

現(xiàn)在，好多學(xué)校都閑置著一些舊電腦，家里也有一些用過(guò)的淘汰手機(jī)。一天，我突發(fā)奇想：為什么不為這些孩子開(kāi)設(shè)一門(mén)“破壞課”，專(zhuān)門(mén)讓他們搞“破壞”？

一間教室布置好了，放置了一些舊電腦。幾個(gè)孩子坐在那兒，津津有味、興致勃勃地“破壞”——認(rèn)真地把電腦拆卸，再一件件裝好——滿(mǎn)頭大汗、樂(lè)此不疲！

其實(shí)，我們想一想，“破壞”也是一種創(chuàng)造啊——只要我們教育者的心中有孩子、有課程，就會(huì)產(chǎn)生最好的教育！■