辦教育是需要“走心”的

北京市文匯中學王桃桃校長說：“做教育是需要‘走心的。一個教育工作者，要帶著情感、帶著思想、帶著精神做教育。這樣，才能使教育具有打動人心的魅力。”

文匯中學成立于1997年，經(jīng)過14年的辦學實踐，學校從只有2個教學班和百名師生，發(fā)展到現(xiàn)在30個教學班、1200多名師生的辦學規(guī)模。學校先后被評為“全國德育管理先進學校”、“全國機器人教育示范校”、“首都文明單位”、“北京市金鵬科技團”、“北京市基礎(chǔ)教育課程建設先進單位”、“公眾滿意度最高的十佳中學”、“北京最具品牌影響力的中學”，這些榮譽使這所學校具有了幾分傳奇色彩。

王桃桃校長把“激情，智慧，創(chuàng)新”作為校訓，道盡了學校風骨，也凝煉了她的辦學思路。

激情源于教育理想，理想要轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的教育，是需要“走心”的，是需要帶著教育情感、教育思想和教育精神來做教育的。校長是教育的領(lǐng)軍人，要對教育付出更多的愛，要把教育的激情傳遞給全體教師，要把教育理想聚焦于培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為什么要培養(yǎng)這樣的人上，讓教師都能帶著情感、思想、精神去做教育。

王桃桃說：“無論何時，‘做一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績是學校的工作標準，建設具有品牌影響力的‘京城名校是學校的工作目標。”

王桃桃校長有個順口溜：“眼睛不能餓著，腦袋不能素著，心里不能空著。”這是提醒校長自己要做學習、思考、反思的帶頭人，做一個有智慧的校長。

智慧，把挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成機遇。“平庸的人在挑戰(zhàn)前哭喪著臉繞開，而我們則是要笑著辟出一條路來。”回顧學校發(fā)展歷程，經(jīng)歷了5次大的考驗，每次都引發(fā)出文匯人的憂患意識，把艱難的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成了勇攀高峰的機會。

智慧，讓特色成為文化。用環(huán)境文化來表現(xiàn)學校的精神文化、行為文化和制度文化，這也是學校的價值取向、人文素養(yǎng)、文化精神的表達。

文匯中學打出“研究初中”的創(chuàng)新旗幟，就是要研究初中學段的教育、教學、管理、隊伍建設等一攬子問題，通過“提出問題，確定目標，實踐探索，總結(jié)經(jīng)驗，尋找規(guī)律”，形成一個研究系統(tǒng)，最終落實教育目標。

要想成就“走心”的教育，首先，要提高學習力，樹立終身學習的觀念。作為校長，要堅持學習和實踐活動，不斷積累經(jīng)驗。其次，要提高思考力，養(yǎng)成獨立思考的習慣。作為校長，要始終站在中學教育的立場上思考問題，學習中學教育的理論和經(jīng)驗，總結(jié)中學教育的規(guī)律特點，探索初中教育的創(chuàng)新途徑和方法。再次，要提高反思力，樹立理性批判觀念。作為校長，要勇于否定自我，具有憂患意識，善于尋找工作中的不足，不居功、不自傲、不滿足，永遠保持謙虛謹慎的工作作風。

王桃桃校長的教育觀，折射出文匯人做教育的行動：一群有激情的教育人，高舉著崇高的教育理想，點燃著教育智慧之燈，做著教育創(chuàng)新之事，在素質(zhì)教育的道路上行走，奔向現(xiàn)代教育的遠方。