中職數學的多媒體教學中職數學的多媒體教學

馮 芮

目前，多媒體在中職數學教學中的重要性日益突出，它可以通過影響數學教學的各方面，來制約教學效果和教學效率，同時在實際數學教學中合理使用多媒體，可讓多媒體教學充分發揮出自身的特殊優勢，使它服務于教師的教、學生的學.

一、中職數學教學中運用多媒體的作用和意義

1.提高課堂教學質量

多媒體通過定格、慢放、加速、重復、圖像的變化、色彩以及聲音配合等效果，充分發揮其直觀、形象、新奇、促思等優勢教學生動、形象、感染力強，引起學生的好奇心，激發學生的求知欲，活躍學生的思維，容易激發學生的學習興趣和內部動機，為學生學好功課提供了良好的前提條件，同時還有利于促進學生智能發展，提高學生掌握知識和提高能力的質量.

2.有利于減少教學的難度

中職數學中教學內容涉及的問題廣，理論性強，難度較大，學生不易接受，如函數的概念、函數的單調性等這些較為抽象，很難感知或無法感知.對此，可以采用多媒體引入一些直觀例子，使內容形象直觀，從而達到變深為淺、化難為易的目的，并且結合必要的講解，這樣學生就更容易理解.

3.有利于培養觀察能力

觀察是認識事物的基礎，是發明創造的重要條件之一.有目的、有計劃地觀察，在觀察中對比、思考，將促進創新思維的發揮.培養學生敏銳的觀察力，不但要教給學生觀察方法，還要充分利用計算機多媒體輔助教學，促進學生觀察思維能力的提高.

例如：函數周期變化的教學中，發現用計算機模擬圖形的拆選、剪拼的連續動作演示，使學生形成具體的、印象深刻的、動態的感知，這樣的課感染力強，容易理解.

通過利用多媒體教學，極大地支持學生對研究的問題做仔細、深入地觀察，培養學生濃厚的觀察興趣，發揮他們的想象力，挖掘出他們創新的潛能.

4.便于學生及時鞏固，提高掌握教材的水平

大部分中職生對數學不感興趣，上課精力不集中，對傳統教學倍感厭倦，而多媒體教學形象生動，學生感知鮮明，印象深刻，能使抽象的理論形象化、具體化，有利于學生理解和記憶.同時，多媒體教學還可以促使學生在整個學習過程中，最大限度地發揮自身的主動性，使得他們能獨立自主地接受教學信息，這樣有利于學生在心理上對所學知識給予及時地強化，提高對教材的掌握水平.

二、合理應用多媒體于數學教學的基本環節

在明確多媒體教學的重要意義之后，接下來就要解決在實際教學過程中如何使用多媒體，讓多媒體教學充分發揮出自身的特殊優勢.要使多媒體合理地應用到教學中來，服務于教師的教、學生的學，應包含以下兩個基本環節：

1.教學內容分析

教學內容的確定，是進行多媒體教學的第一步，內容選擇是否恰當，直接影響到多媒體教學的效果.因此，在多媒體教學中的教學內容首先應該是教學的主要內容，包括教學重點和難點；其次這些教學內容如何使用多媒體教學手段來展現，與傳統的教學手段相比較，更加有利于學生的理解和掌握，提高教學效率.

例如，在“集合的運算”這一課題中，教學的重點是：并集、交集、補集的概念及運算.教學的難點是：并集、交集、補集的概念，符號之間的聯系與區別.學生的心理特點——以形象思維為主，對于以上問題，如果單純地依靠教師口述，學生不易理解，因此，采用多媒體教學有利于將以上教學內容形象化、生動化，化難為易，便于學生理解.

2.教學設計

進行教學設計是編寫教學方案的前提和基礎，編寫教學方案是進行教學設計的具體體現.教學設計要依據教材來確定教學目的，分清內容的主次，抓好重點和難點，合理地、科學地安排好教學進程，使各個教學環節緊密相扣，同時還要注意選擇適當的教學方法.對于多媒體教學，課堂設計就顯得尤其重要.教師除了要進行教學內容的編排，還要考慮到教學內容如何通過多媒體來呈現，使之更好地服務于教學.

在“加法原理和乘法原理”課題中明確的教學目的、教學內容的前提下，進行課堂設計.首先通過相應的簡單練習，使得與該課題相關的知識點，在學生頭腦中呈現出來，以便學生掌握新的概念.然后采用“從獳村到C村的不同走法的彩圖”導入新課，這樣可以使學生對所學的知識產生濃厚的興趣，并結合前面復習題，引出加法原理和乘法原理.接下來進行例題的教學，采用了“選學生參加比賽”，在教學例題的過程中，要把知識點——“分類完成用加法原理，分步完成用乘法原理”滲透到例題的講解之中，讓學生學會如何正確地計算.在完成例題教學之后，可以進行一定的活動和練習，讓學生動起來，這樣既可以激發學生的興趣，調動他們的積極性，活躍課堂氣氛，又可以使學生輕松地掌握所學的知識.最后，進行課堂小結，總結所學知識（加法原理和乘法原理），并讓學生回憶所學知識.

最后，教師在使用多媒體教學過程中，不能單是依靠教學媒體，同時要注意給予恰當的言語指導.在多媒體教學過程中，學生接受信息離不開視聽，要使學生感知、理解信息就需要詞語.教師只有通過恰當的語言，對多媒體所呈現的教學內容進行啟發和誘導，才能開拓學生的思維，使學生的形象思維轉化為抽象思維，從而提高學生的學習效果，提高課堂教學的有效性.通過教學實踐體會到，借助多媒體課件進行教學，能使抽象的數學問題形象化，使枯燥的數學問題趣味化，使復雜的問題簡單化，從而激發學生的學習興趣，提高學生自覺學習的積極性，增強求知欲望，發展學生的探索精神和動手能力.