做一名有思想的校長

校長在管理學校的過程中，其行為不管是自覺的還是不自覺的，都受其教育思想的支配。校長有無自己的教育思想，其教育思想是先進還是落后，是有特色還是無特色，很大程度上決定著學校的發展和辦學有無特色。那么如何才能成為一名有思想的校長？我做校長的十多年的實踐的體會是，應在學習中認識和感悟教育思想，在實踐中形成和發展教育思想，在反思中修正和提煉教育思想，在積累中豐富和完善教育思想。一位有思想的校長，其辦學思想至少應能在以下幾個方面有所體現。

一、在學校落實政策規范上體現

學校辦學要遵循黨的教育方針政策。黨的教育方針和政策是學校所有工作的前提，也是保證，它決定了辦學原則和基本方向。作為一校之長，在辦學大方向上不能有絲毫含糊。校長要主動認真學習黨的教育方針和政策，如《教育法》《義務教育法》《未成年人保護法》和最近頒布的國家教育中長期發展改革規劃綱要，就是教育政策和法律法規，它們都是校長形成正確辦學思想的前提和基礎。校長應通過學習及時內化為自己的認識和思想，并通過自己的一言一行，來宣傳落實國家和黨的教育方針，推行規范辦學、完善學校各項民主管理制度和推進素質教育開展，嚴格按照教育法律的原則與規定做到依法辦學。

二、在學校的辦學理念上體現

校長具有的先進辦學理念，是校長辦學思想的集中體現。辦學理念是一種思想觀念，是校長對教育的理性認識和理想追求。校長的現代辦學理念是校長從事學校管理的價值的體現，它指揮或影響著學校的一切工作，在某種程度上講也決定學校的辦學方向和辦學特色。

我校的辦學理念在前后兩輪學校實施三年主動發展規劃中有一字之差，第一輪規劃實施制定時的辦學理念：“將差異作為一種資源來開發利用，讓每位學生都得到更好的發展”，第二輪規劃制定時修改為“將差異作為一種資源來開發利用，讓每位師生都得到更好的發展”。即將原辦學理念中的“學”改成“師”。為何要做這一字修改？主要基于以下思考：學校不僅是學生發展的場所，也應是教師發展的場所；學校要發展，教師是關鍵，只有教師更好發展，才有學生的更好發展，最后才會有學校的快速發展與提升。

較以往的辦學理念在文字表述上前后只有一字之差，但說明如今學校對辦學師資力量更加重視，已進一步深刻認識到優秀的教師資源是實現“讓每位學生都得到更好的發展”的根本。正因為有如此思考，學校在實施第二輪三年主動發展規劃過程中，在教師隊伍建設上力度明顯加強，取得的成績顯著，《人民教育》2010年第1期的《構建中流砥柱———江蘇省常州市花園中學教師隊伍建設情況紀實》對我校教師隊伍建設情況作了詳細報道，而且產生了積極影響。學校促進了教師成長，教師培養了學生、發展了學校。

三、在學校的主流價值觀上體現

一所學校的風氣如何，與學校的主流價值觀關系密切。應該倡導什么，堅決反對什么，作為校長、法人代表，在這點上必須立場堅定，旗幟鮮明，校長要認真思考，并提出自己的主張。我校認真總結多年辦學成功經驗，提煉出花園中學辦學的“六種精神”：無私奉獻精神、愛崗敬業精神、吃苦耐勞精神、合作進取精神、務實創新精神、自強不息精神。學校大力弘揚“六種精神”，以“六種精神”凝聚人心，引領教師發展，積極營造和諧的人文氛圍。提出做好“六個模范”：做遵守教育法規的模范、做開展減負增效的模范、做開展教育科研的模范、做創建學習型學校的模范、做開展新課程教學研究的模范、做開展素質教育的模范。以健康向上的校園文化引領、構筑教師的精神高地，形成了學校教師發展的主流價值觀和正確輿論導向，構建了良好的學校管理文化，提升了教師隊伍的素質。

四、在學校鮮明辦學特色上體現

打造辦學特色進而創建特色學校，關鍵是學校辦學思想要先進、有特色。學校的辦學特色是校長獨特的辦學思想的體現，是學校辦學理念的總結、積淀與升華。校長首先要樹立特色辦學的發展意識，其次應根據自己的辦學理念和學校辦學的優勢、特長來全盤思考規劃。

課程是學校實施素質教育的載體，是推進素質教育的重要渠道。學校為學生提供什么樣的教育，設置什么樣的課程，學生就有什么樣的素質，一所學校有什么樣的特色課程，就有什么樣的辦學特色。學校要辦出特色，只有用高質量的特色課程作支撐才具有生命力。根據花園中學辦學的具體情況，我們選擇堅持開好具有花中特色的校本課程，并努力使之成為辦學亮點，以滿足學生發展的不同需求，培養學生的個性愛好，提升師生的生命質量。

花園中學校本課程是簡要綱領式的，形成選修與必修兩大板塊，共有勞技、體藝、人文、科普四類課程，從整體上構建了學校的課程體系。校本課程從開發到實施整個過程井然有序，目前我校開設了剪紙、編織、“中西餐”、“三名”、公民教育、舞龍、家政、禮儀、十字繡、藝術體操、機器人、書法、生活中的化學等近30門校本課程。實施規范的課程管理，校本課程已形成教師自報課程、學生自選科目、教務處統一扎口的管理模式。無論是開學初的組織報名，還是學期中對教師執教情況的考核檢查，乃至期末的評價與獎勵，已經形成了具體有序操作性強的管理模式。其基本流程是:開學初學校進行全校師生動員，然后教師根據自己的特長和愛好自行申報科目，學生結合自己的興趣和需要選擇相應的課程，教務處根據學生選擇的結果進行協調和組織安排，最后形成校本課程實施計劃。“教師教自己擅長的內容，學生上自己喜歡的學科”。開設何種課程由教師根據自己專長、愛好在暑假中申報，開學初學生根據學校提供的課程菜單完全自由選擇。目前學校校本課程已頗具特色，成為學校辦學的一大亮點，并在常州市產生了一定的影響，學校也已被命名為常州市首批特色學校。

（作者單位：江蘇常州市花園中學）