眾人攜手，共育學(xué)生陽(yáng)光心靈

近年來(lái)，我校通過(guò)構(gòu)建、優(yōu)化教育環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)心理健康教育的互動(dòng)作用，眾人攜手，營(yíng)造良好健康的生活和學(xué)習(xí)氛圍，用心靈呵護(hù)心靈，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的心理健康起到了積極的作用。

一、全員參與，創(chuàng)設(shè)學(xué)校心理健康教育平臺(tái)

多年來(lái)，學(xué)校以“給心靈一片蔚藍(lán)的天空”為教育目標(biāo)，將心理健康教育列入學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中，并從學(xué)校、班級(jí)、教師三個(gè)層面開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。

學(xué)校層面。我校建立并完善了學(xué)校心理健康組織機(jī)構(gòu)。成立了由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、政教處主抓、班主任為核心、專兼職教師為骨干力量、全體教師共同參與的心理健康教育組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校注重科研引領(lǐng)，認(rèn)真抓好心理健康教育課題的研究，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，研究新方法，全方位地開(kāi)展心理健康教育。

班主任層面。在班級(jí)中設(shè)立心語(yǔ)留言，書(shū)寫心情日記等，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)。同時(shí)豐富班級(jí)文化活動(dòng)，積極開(kāi)展心理健康為主題的體驗(yàn)活動(dòng)，從情緒調(diào)控、學(xué)習(xí)策略、行為習(xí)慣、人際交往、增強(qiáng)自我意識(shí)等多個(gè)方面，全面促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。為了拓寬溝通渠道，鼓勵(lì)教師運(yùn)用飛信、QQ、電話、座談等多種形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。

教師層面。我們通過(guò)開(kāi)展困難學(xué)生幫扶活動(dòng)，在全體教師中開(kāi)展心理健康幫輔，每名教師與所教班級(jí)結(jié)對(duì)子，牽手1～2名學(xué)生，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都充滿陽(yáng)光。

二、分層互動(dòng)，豐富學(xué)生的心靈世界

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受程度，按照不同年齡段同綱不同目的原則，設(shè)計(jì)心理健康教育內(nèi)容，使之變成一個(gè)有層次、有梯度，既相互關(guān)聯(lián)，又相互包容的內(nèi)容實(shí)施體系。

1.以系統(tǒng)性為原則。學(xué)生心理的形成是一個(gè)由不懂到懂、由不自覺(jué)到自覺(jué)、由初步感知到自我約束的過(guò)程。如，一二年級(jí)強(qiáng)調(diào)的是適應(yīng)性、獨(dú)立性、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；三年級(jí)關(guān)注的是學(xué)生的自我意識(shí)、交往、學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成；四五年級(jí)側(cè)重的是學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)策略、青春期的教育等。這樣小學(xué)心理健康教育就形成了一個(gè)以五年為周期，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的教育過(guò)程。

2.以游戲?yàn)槊浇椤Ｃ總€(gè)人的童年生活都與游戲是分不開(kāi)的，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲愉悅心靈，讓小游戲“玩”出大收獲。如，“粘一粘”游戲，“唐僧、孫悟空、白骨精”的游戲，“手牽手”游戲。通過(guò)游戲讓師生享受到參與的快樂(lè)、體會(huì)到合作的幸福、感悟到人生的哲理。

3.以體驗(yàn)式為模式。我們開(kāi)展了一系列心理健康教育專題體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，讓心靈的天空陽(yáng)光普照。如，每周評(píng)選一次班級(jí)“好習(xí)慣小明星”；每月開(kāi)展一次健康心理自查活動(dòng)；每季度開(kāi)展一次心理論壇；每學(xué)期舉辦一次心理健康研討會(huì)。

三、親情關(guān)愛(ài)，構(gòu)建心理健康的成長(zhǎng)平臺(tái)

為學(xué)生心理健康架設(shè)成長(zhǎng)的平臺(tái)是學(xué)校發(fā)展的有力保障，我校十分重視心理健康教育陣地的建設(shè)。

1.心理咨詢室———用心靈關(guān)注心靈。我校自2005年就建立了心理咨詢室，每周五下午安排心理專業(yè)教師值班，面對(duì)學(xué)生開(kāi)放，耐心聆聽(tīng)學(xué)生傾訴，幫助其解決學(xué)習(xí)、交往、情感等方面的心理問(wèn)題，疏導(dǎo)他們的煩惱和困惑，使他們安心生活和學(xué)習(xí)。

2.悄悄話信箱———撒播明媚的陽(yáng)光。我校在校園內(nèi)掛起了“悄悄話信箱”，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。對(duì)他們的來(lái)信，學(xué)校及時(shí)認(rèn)真地組織心理教師進(jìn)行分類、整理和個(gè)別交流談心，幫助他們解除心理障礙，矯正了學(xué)生的不良心理問(wèn)題。

3.紅領(lǐng)巾廣播站———心語(yǔ)傳遞。2009年，我校調(diào)整了校園紅領(lǐng)巾廣播站的欄目，每周設(shè)立“心語(yǔ)傳遞”專題欄目，播放學(xué)生喜愛(ài)的、對(duì)人生富有啟迪意義的心理故事。

4.重視家庭，引領(lǐng)家長(zhǎng)———形成強(qiáng)大合力。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或講座形式，請(qǐng)專家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，向家長(zhǎng)宣傳心理健康教育的意義，傳授心理輔導(dǎo)的知識(shí)和方法。每個(gè)學(xué)期，我們還舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參與活動(dòng)，參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)校的心理健康教育與家庭教育形成了最大的合力。

（作者單位：山東淄博臨淄聞韶小學(xué)）