學生管理的秘訣：因材施教和愛

現在，教育形勢的發展可以說是日新月異，但不管怎么變，學校的育人功能不會改變，培養合格人才的宗旨不會改變。所以，尋求學生管理的內涵發展，促進學生全面健康成長，推進素質教育，應該成為學校和所有教育工作者的一種共識和自覺行動。下面就結合我校的實際情況，就學生管理談一些具體的認識和做法。

說到對學生的管理，學生有千千萬，管理方法有萬萬千，但我感觸最深的有兩點：一是因材施教，二是愛。

因材施教這個詞大家耳熟能詳，因為從孔子開始實行到現在已經2000多年了，但解放以來的60多年間，我們實際上是說得多做得少，很長一段時期里，我們是用單一的模式、統一的標準、唯一的方法來培養學生。上世紀末，美國哈佛大學教授、著名教育家、心理學家霍華德·加德納提出了“多元智能”理論，他的基本觀點，通俗點講就是：人各有所長，因此要有針對性地培養各種各樣的人才。這種觀念的理論實質與孔子的因材施教的做法是不謀而合的。當代著名的教育家、上海建平中學校長馮恩洪先生長期以來就是以建平中學的改革實踐來印證這個觀點，支撐這一理論，取得了巨大的成就。建平集團有一所民辦校，生源相對較差，馮校長把讓學生的強勢智慧充分發展的教育理念運用到學生身上，讓他們按照自己的特長發展，連續三年下來，他們創造了一個奇跡：學生起點低，出口卻不低。人大附中校長劉彭芝在一篇文章中寫道：“創造適合每個學生發展的教育，體現在教育過程中就是發現與培養。其實，好學生很多，只要我們能發現孩子的特長，挖掘他們的潛能，個個都會出類拔萃。”

我校是邊遠少數民族旗縣的一所普通高中，由于地廣人稀，再加上近年來，一是受全旗農牧區禁牧影響外出打工人數不斷增加，好多都是舉家進城。二是受市重點高中數量多及每年擴招的影響。三是國家加大了對中職學校的扶持力度，招生數量不斷擴大，也吸引了部分學生。這使我校的生源狀況數量不足質量差。我們錄取的最高分學生往往是市區重點中學的最低分，絕大多數學生的中考成績在300分左右，更有一部分干脆總分在200分左右。面對這樣的學生，如果我們還是一味地強求他們全部學普通文科或普通理科，顯然是行不通的，就是讓這些師生三年不睡覺也很難出理想的成績。所以，學校采用“分層次教學，滾動式管理，多渠道成才”的辦學原則，走“小、精、特”的路子，即推行小班化教學，精細化管理，大力培養音體美特長生，真正培養學生“合格+特長”。投入了大量的資金，購置了大量的器材，開設了10多個特長專業，經過幾年的努力取得了突出的成績。近三年來，特長生的錄取人數本科提前批次每年大約60多人，2011年達到70人，占據了學校高考升學的半壁江山。連續三年被市教育局評為“高中教育教學先進單位”和“高中特長生培養先進學校”。盡管學生入學成績差，但他們有了切合自己實際的奮斗目標，管理問題也就迎刃而解，從而實現了“低進高出”的教學目標。

所以因材施教，揚長避短，是對學生最好的管理。

另外，管理學生最大的秘訣在于一個“愛”字。學校的管理者也好，普通教師也好，必須要以滿腔的熱情、無私的愛心來對待每一個學生。因為不管這個學生現實表現如何，他可能承載的是一個家庭甚至一個家族的希望。因此，我們必須全力以赴地去關心他、培養他，讓他成人，讓他成才。正如蘇霍姆林斯基所言：“教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。注意每一個人，關懷每一個學生，并以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每一個孩子的優缺點———這是教育過程的根本之根本。”

“沒有對孩子的愛，就沒有教育，也不會全身心地投入到教育事業中，幫助每一名學生成才”。這是溫家寶總理在第20個教師節會見霍懋征時說的話，可謂是一語中的，揭示了教育的真諦。人大附中校長劉彭芝說她最深切的感悟是：“愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻；尊重是教育的真諦，尊重是創造的源泉。沒有愛與尊重這個內核和基礎，教育就只能是無本之木，沙聚之塔。”

多年來我們學校就一直要求廣大教職工要做到“愛校如家，愛生如子”。我們的學生大多數基礎差、底子薄、毛病多，對考上一級學校不抱有希望，管理起來也非常困難。正因為如此，我們教師更應付出更多的愛心，更多的耐心，嚴要求、多監督、勤指導、少謾罵，肯定優點，發揚長處，讓每一個學生都能在一種寬容、和諧的氛圍中度過自己美好的高中時光。在這一方面，我們有很多典型：我校物理教師盧建國身有殘疾，但當班主任二十八年如一日，做學生的知心朋友，做學生的心理保健醫生。不管風霜雪雨，不論春夏秋冬，始終堅守在學生身邊，育人無數，2010年被評為全國模范教師。政治教師王成士三十年來一直奮戰在一線，真正做到了愛生如子，愛校如家，用自己的高尚情懷溫暖了無數學生，得到了學生和家長的贊譽。這些教師是我校教師的代表和榜樣。關愛每一位學生，是我們每一位教師神圣而義不容辭的職責。可以說，沒有愛，就沒有教育。

學校中每一個教育工作者一定要承擔起歷史和現實賦予的重任，尋求學生管理的內涵發展，促進學生全面健康成長，推進素質教育，辦讓人民滿意的教育。

（作者單位：內蒙古包頭市達茂旗百靈廟中學）