從一場美麗的“誤會”中引發的思考

在一個風和日麗的下午，學校如期舉行“第七屆校園藝術節”活動，全校師生聚集在學校操場，藝術節在歡快的氛圍中拉開了序幕，每個班的節目一個接著一個，有精彩的，也有一般的，我坐在評委席上，不時被學生的精彩表演所感染，偶爾也和評委老師交換一下自己的看法……看了一半的節目，有個老師叫我有點事，我就起身到辦公室，當我辦完手頭上的事，節目也就結束了，這次活動的效果比較好，師生共同參與，享受了過程的精彩，從中也受到教育，全校師生都樂滋滋地回家了，我也隨著人流回去。正當我走到半路時，手機鈴聲響了，接通以后才知道是學校的一個老師打來了電話，在電話的那頭我隱約聽到哭泣的聲音。

只聽那位老師說：“校長，你對我的工作有什么不滿意的嗎？還是我的工作出現了很大的失誤？我雖然是一名新老師，可我的工作一直很敬業呀！我有什么做得不對嗎，你那樣說我？……”

這位老師一連串的質問讓我一愣，這位老師在說什么呀？我一臉的茫然，不知怎么回事？于是我問道：“我對你的工作很滿意呀，你沒什么做得不對呀，你說的是怎么回事？”

那個老師又說：“校長，剛才你在看節目的時候，我班上表演的一個節目是‘手語’，我剛好站在你的身后，這個節目沒看完，你突然站起來對我說，‘這是殘疾人表演的’，說完你就悻悻地離開了座位，再也沒看節目了，你這樣說，我真的好難受，我怎么會選擇這樣一個節目，讓校長你看完那么不高興，如果我的節目思想不健康，表演得不好，你可以批評我，可你不能那樣說我！”

我聽著聽著更是一頭霧水，我什么時候說過這樣的話呢？我自己怎么記不得了呢？于是我說：“這是什么時候的事呀，我怎么不記得了，沒有的事呀……”

后來，那個老師又叫她的家屬和我說，說了好多好多，大概的意思是說，她在學校工作是認真的，是敬業的，這事對她打擊很大，也很委屈，希望我能營造一個舒心的工作環境……電話一直打了半個多小時，回到家里我越想越覺得不對，于是我就打電話問下午坐在我旁邊的副校長，我問他在看節目的時候聽到了什么？副校長說沒聽到說什么呀？后來我干脆就提醒他問道，在我看節目的時候我說過“這是殘疾人表演”這句話嗎？他講沒聽到，一個晚上我都在思考，在回憶……

第二天上班時間，我打電話叫這個老師到我辦公室來一下，這個老師怯生生地敲了敲門，低著頭坐在我辦公桌前，還沒說話已噙滿淚水，看到這種情況，我首先得打銷這位老師的顧忌，我說：“首先感謝你對我的信任，你能打這個電話說明你是一位非常負責任的老師，至于昨天你說的事我還一直納悶，希望能好好說說，弄清楚事情的原委”。經過仔細詢問之后，原來是四次巧合釀的禍：一是她昨天為了指導學生（二年級）表演“手語”這個節目，她特地站在評委席后面；二是剛好她班學生表演節目時，學校的一個老師叫我有事到辦公室去；三是在我站起來時剛好和另一個評委在交流殘疾人看手語表演會怎么樣；四是我起身站起來剛好面對這位老師，也剛好說到“殘疾人表演”這幾個字?！霸谠u委身后、手語節目、起身面對、殘疾人表演”究然有這么多的事巧合在一起，你說，這位老師能不認為我說她嗎？原來如此，后來我對這位老師說了三點：一是我對她的工作是肯定的，對她在學校的工作是滿意的，所說的只是一場誤解；二是她打這個電話給我說明她是一個工作認真負責的老師，因此不要認為校長對她有什么看法；三是希望她的工作一如既往，提升自己的專業水平，爭做“優秀”。她聽完我的話，破涕為笑，說：“校長，原來是這樣，真是一個美麗的誤會，我會把工作做得更好，你放心！”

是?。∫粋€美麗的誤會，我的一句不經意的話竟傷害了老師的尊嚴，差一點就挫傷了老師工作的積極性，作為校長，我陷入深深的思考。

一次美麗的誤會，雖然沒有造成不良的后果，甚至有意外的收獲，可這份收獲太沉、太重。作為校長，平時引導老師先做人再做事，學高為師，德高為范，校長的一言一行，一舉一動，關注的人太多，如何起到言傳身教、榜樣示范的作用，當校長的一定要謹言慎行。

（作者單位：江西上饒市廣豐縣東關小學）