職高體育教學中滲透德育探究

一、在體育中德育的滲透

在職高生的體育教學中，教師通過安排身體練習對職高生進行教育，這個練習過程既有腦力活動，也有體力活動，德育圍繞著腦力活動和體力活動的結合進行。體育中學生的身體動作千姿百態，學生的思維也很活躍。由體力活動產生思想活動，思想活動指揮著體力活動。學生的思想活動在體力活動中經常一閃而過，這就需要教師仔細觀察，對學生進行及時引導。對于體育課中的偶然事件，更要及時把握，對學生進行引導。一絲不茍應貫穿于體育全過程，體育教師對學生嚴格要求的內容有學生的思想作風、課中紀律以及遵守規則等。體育課管理得越規范，就越能取得較好的思想品德教育效果。

二、在體育中加強德育的措施

1.培養意志品質

體育教學中，組織學生進行肢體練習會產生很大的肌肉疲勞感，體育教師要合理地、有計劃地對學生的肢體活動進行有效訓練。如，讓學生進行一分鐘仰臥起坐練習時，告訴學生在做到第35次仰臥起坐練習時，自己的肌肉可能會產生一定的酸痛感，但是為了以后成績的提高一定要堅持多做一些，否則自己的仰臥起坐成績只能停留在這個水平上，通過這樣的練習，讓學生形成吃苦耐勞的思想品質。在進行中長跑的訓練時，體育教師要告訴學生，可能會出現“極點”這一正常生理現象，在自己出現體能極限現象時，通過自己的毅力和頑強的意志堅持下去，戰勝身體的極限現象，使學生養成勇敢、克服困難的良好品質。

2.強調體育紀律

在職高學生進行體育活動中，教師要對學生的隊列和隊形進行統一的安排指揮，有學生發生不遵守紀律的行為或表現不好的行為時，要對這類學生進行批評教育工作，讓學生明白自己的不良表現使整個學生隊列變得混亂，自己的行為影響了全班，要讓他們在隊形或隊列中遵守紀律，在共同的練習中刻苦訓練，培養出他們的動作迅速敏捷、統一協調的作風。如，在體育游戲“捕魚”活動中，強調捉到“魚”后，保持“網”的完整性，“網”一旦破裂，捉到的“魚”就不算。“魚”也要求在規定的范圍內活動，超出活動范圍就會被淘汰掉，通過這種游戲的方式，可以讓學生感受歡快的練習氣氛，還培養了學生的整體組織紀律性。

3.培養競爭意識

現在的社會快速發展，無論哪種行業都要強烈的競爭機制，職高體育教師在進行體育教學中要根據不同的練習要求對學生的競爭意識進行培養鍛煉，讓學生感受成功的喜悅和失敗的痛苦，養成學生對事物的競爭意識。如，進行接力跑體育教學時，可以把學生分為若干組，規定接力跑活動最后一組的學生進行俯臥撐的小懲罰，讓學生感受到失敗帶來的痛苦，由此培養出學生的競爭意識，讓他們爭取在下一次的接力跑比賽中不甘落后。

4.設置生活情境

職高教育中的體育是需要培養學生道德情操的課程，它與學生的現實生活密不可分。我們都是自然人，離不開現實的生活環境，職高生提高道德情操可以從體育課中著手。職高生的品德是通過對現實生活的認識逐步形成的，所以體育教學中的德育要立足于學生的現實生活經驗，提取社會生活中典型的，有代表性的實例對學生進行思想品德教育，使學生體育中的德育能基于社會生活，引發學生對生活，對人生更深層次的感悟。

5.活用鼓勵批評

許多資料表明，鼓勵式教學方法以人為本，可以有效提高學生的練習興趣，增加學生的創新能力。職高生在進行體育練習的同時需要教師及時地進行認可和鼓勵，從而達到實現自我的目的。鼓勵學生時以人為本，符合學生的心理特點，學生容易接受，使體育更容易滲透德育。對學生要不斷進行鼓勵，不斷肯定學生取得的成績，避免過于嚴厲的責罰。當眾夸贊表揚可以實現學生的實現自我心理需求，批評說教可以使學生的自信心下降。一些學生對體育鍛煉存在著一定的畏懼心理，這時教師不應過多地對其進行批評教育，而是采用肯定鼓勵的方式，讓學生發現自己在體育練習中取得的成就，增加其克服困難自信心，鼓勵他們通過自己的努力完成練習任務。

當代社會快速發展，職高體育教學對職高學生的綜合教育有著不可替代的作用，體育中的德育也成為職高教師關注的問題。職高學校的體育要以學生的全面發展為出發點，重德育的滲透，達到現代教育發展的要求，培養出合格的新世紀人才。

（作者單位：江蘇濱海縣中等專業學校）