為童心撐起一片藍天

不論是倡導“多生孩子爭做英雄母親”的年代，還是施行計劃生育“一家只生一個好”的時期，兒童，永遠是一個家庭乃至一個國家的希望。倫敦奧運會開幕式“激勵一代人”的主題，讓我們看到世界各國對兒童成長的重視。能夠給孩子什么，讓他們在什么樣的文化下成長，是全社會共同關注與思考的問題。

當今，生活在E時代的孩子，獲得資訊的渠道前所未有的豐富，接觸世界的視角更加開闊。然而，相比父輩，他們所擁有的能由自己掌控的時間少了許多，他們享受的童年的快樂與自由成長的空間更是少之又少。

競爭的壓力過早地進入了他們生命的軌跡，那些本處在無憂無慮、盡情玩耍的年紀的孩子，為了考證、升學、占位，不得不奔波于一個個考試、特長校、補課班中。家長們的良好初衷抹殺了孩子的個性、剝奪了孩子的自由。

社會氛圍催熟兒童，T型臺、露臍裝，故作嫵媚的表情……成人化孩童比比皆是。一個個早熟兒童的產生既是社會過度商業(yè)化的結果，也是教育和家長功利的產物。孩子們看的讀物、動畫片，很多充斥著大人的視角與價值觀。

教育、文化、娛樂等方方面面的推手帶走了孩子們的歡笑。

要說中華民族對兒童成長和教育不關心、不重視，肯定不對；要說市場經濟重商主義讓人們疏遠了少兒文化的創(chuàng)造，也很難成立。否則既很難解釋市場化程度比我們高得多的歐美在少兒文化創(chuàng)造上的海量精品，也無法說清日韓在動漫制作上的巨大成就。或許，最根本的原因，就是我們這個社會在近乎全民性的急功近利中，過早地讓自己也讓孩子舍棄了童心。

童心，是兒童必有，但不是兒童僅有。童心最顯著的特征是凝聚起人類與社會、上代與下代、人生與人心之間向善、向上、向美的力量，是人之所以成為人的人性基礎。人性的大美，說到底就是回歸純真、回歸童心。因此，缺乏童心的教育者，無法與孩子產生情感上的共鳴；缺乏童心的作者，創(chuàng)作不出與兒童心靈相通的作品；缺乏童心的社會，不會產生兒童藝術的繁榮。

“天性為師”，說的就是天性是學生最重要的引導和方向，而現實的模式則往往是遵從規(guī)訓教育——“一種要求人們必須服從的機制”。三好生、特長生、“五道杠”……家長追求目標的變化，嚴重影響了孩子們的個性發(fā)展和價值判斷。要知道，社會教育不是工廠，孩子也不是工業(yè)品。他們需要自由、民主、平等，需要成年人情感的傾注，需要特別耐心的尊重，以及每時每刻都在進行的心靈溝通。

教育進展國際評估組織近年對21個國家的兒童調查后發(fā)現，中國兒童的想象力和創(chuàng)造力排名分列倒數第一和倒數第五，中小學生認為自己有好奇心的僅占4.7%。

童心的缺失，已經嚴重影響了中華民族下一代的創(chuàng)造力和競爭力。關注童心、呼喚童心、搶救童心，已成為關心兒童成長的有識之士的共識。

本期專題人物，就是一群關心孩子成長、關注下一代身心健康、一直在為孩子做事情的人——出版社社長、名校校長、知名作家、兒童劇導演……他們的共同之處，就是關注孩子的內心，尊重兒童個體發(fā)展，盡一己之力為呵護孩子的成長保駕護航。他們所做的工作或許很平凡，也并不驚天動地，但正是這些平凡的工作，為孩子健康快樂地成長鋪平了道路，為保護孩子純凈地成長留下一片凈土。他們所作的，就是“尊崇身心發(fā)展的自然規(guī)律”，釋放孩子的自主性能量。

魯迅說：“童年的情形，便是將來的命運。”讓我們?yōu)楹⒆樱瑸橹腥A民族的未來，找回童心。