李學(xué)謙：給孩子出書是在做功德

關(guān)注兒童閱讀，不應(yīng)只是在“4·23”世界讀書日和六一兒童節(jié)才想到的事情，而應(yīng)該是我們天天在做的事情

在走上中國少年兒童新聞出版總社（簡稱“中少社”）社長崗位之前，李學(xué)謙曾任共青團(tuán)中央宣傳部部長、中國青年報(bào)社社長，從官員到紙媒，又從紙媒到出版業(yè)。雖然工作環(huán)境和身份一再發(fā)生變化，但他身上所肩負(fù)的使命始終如一——為青年、為兒童的成長謀篇布局。

李學(xué)謙曾在一次采訪中表示，很多人總喜歡把自己所從事的行業(yè)，作為一種手段去標(biāo)榜自己所作所為的現(xiàn)實(shí)意義。而他并不贊成這樣，關(guān)于社會文化理想，他沒有那么偏激，也沒有那么執(zhí)著。他只想腳踏實(shí)地去做事——給孩子出好書，讓孩子受益。

童年就要保持生命的本真

法國思想家盧梭曾說過，大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，就會造成一些果實(shí)早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。

童年本該是一生中最無憂無慮的歲月。然而，今天的孩子卻未必能享受到如此純粹的童年，競爭的壓力過早地進(jìn)入到他們的生命軌跡，直接導(dǎo)致了如今兒童心理的提前成人化。

在談到這個(gè)較為沉重的話題時(shí)，李學(xué)謙也不免感嘆“如今這些孩子的童年生活真的不如我們那個(gè)年代”，在他的心中，童年應(yīng)當(dāng)如同姜文的電影《陽光燦爛的日子》那般歡樂精彩，而自己的童年正是如此。

生于1958年的李學(xué)謙自詡典型的“50后”，在“文革”的動亂中度過自己童年時(shí)代，可即便是這樣一段劫難歲月，他卻覺得難忘而快樂。這種快樂來源于對于時(shí)間的完全支配：“那個(gè)時(shí)候雖然物質(zhì)生活不富裕，但我們擁有大把的時(shí)間，沒有什么壓力?！?/p>

在屬于自己的時(shí)間里，讀書是李學(xué)謙最大的愛好——從《楊家將》《封神榜》等地?cái)傔B環(huán)畫，到《三國演義》《紅樓夢》等古典文學(xué)，酷愛閱讀的李學(xué)謙每天都盡情地馳騁于自己的書海之中，“沒有升學(xué)壓力，因?yàn)樘幱谝环N特殊時(shí)期，我們甚至成了沒人管的‘野孩子’，但也正是這樣的環(huán)境給了我們無限的空間去釋放自己。”李學(xué)謙笑道。

事實(shí)上，最讓李學(xué)謙難以忘懷的不只是擁有時(shí)間的支配權(quán)，更多的還是那份人與人、人與自然的親密接觸。即便今天，他已人到中年，回憶起那段歲月，依舊難以掩飾心中孩童般的興奮：“幾個(gè)要好的伙伴每天嬉戲打鬧在一起，各種各樣的花草對我們來講并不陌生，甚至每種果子怎么由種子長出花，再由花結(jié)出果實(shí)的，大家都能娓娓道來，這些所謂的‘本事’都是在日常生活中自然而然掌握的。然而這些對于今天的孩子來說，似乎很難在課堂之外了解到?！?/p>

李學(xué)謙回憶著那些無憂無慮的自由歲月——鄰里街坊在一起，雖然貧窮，但卻彼此關(guān)心、互相照顧。這段對于兒時(shí)成長經(jīng)歷的描述雖然言簡意賅，卻讓我們看到了屬于那個(gè)年代的童年生活——快樂，簡單，自由。而反觀當(dāng)今的孩子們，大都被隔絕在鋼筋混凝土的建筑中，沒有自己的伙伴群體，人和人之間交流機(jī)會屈指可數(shù)，童心消失地越來越快，童年的歡樂自然也遠(yuǎn)不及李學(xué)謙自己當(dāng)年的體會：“就拿看書來說，我們的選擇雖然不多，但是可以根據(jù)自己的喜好去讀，而不是像現(xiàn)在的孩子，總是逃脫不了外界帶來的種種壓力，所以現(xiàn)在的兒童更需要一個(gè)空間來釋放自己?！?/p>

莫讓新媒體擠壓孩子想象力

當(dāng)然，現(xiàn)代兒童思想成人化以及童心童趣的缺失不能完全歸結(jié)于混凝土樓宇的建筑，更是源于如今生活方式上的徹底改變。

相比以前兒童信息獲取大多通過紙制讀物的情況，如今新興媒體的廣泛普及導(dǎo)致信息傳播渠道雜亂無章，包括兒童在內(nèi)的受眾群體自然也在不斷擴(kuò)大。信息的大量匯集與傳播，使得信息分類的標(biāo)準(zhǔn)與界限趨于模糊?，F(xiàn)代社會，報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新興媒體的出現(xiàn)，在豐富了兒童課余生活的同時(shí)，也在無形中給童真的孩子們提供了加速成熟的催化劑。

面對這樣的大環(huán)境，身處媒體多年的李學(xué)謙表示當(dāng)今社會缺乏媒介素養(yǎng)教育。“物質(zhì)生活好了，孩子在有些方面過早接觸了應(yīng)該在成人階段才接觸的信息，他們精神上過早地踏入成年社會，這是孩子不可回避的現(xiàn)實(shí)。作為媒體，我們要做的是幫助孩子怎樣正確地解讀、理解、接受各種各樣的信息，讓他們在信息面前不至于迷失自己，也不會受到誤導(dǎo)?！?/p>

除了對于信息接受的復(fù)雜化，兒童閱讀媒介今昔相比，也有了巨大的改變。在不久前一個(gè)關(guān)于少年兒童微閱讀現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告顯示，利用平板電腦、智能手機(jī)等新媒體終端上網(wǎng)的孩子已達(dá)47.9%，大約60.9%的孩子有了專屬手機(jī)，其中，33.1%的孩子擁有智能手機(jī)?？梢娊柚W(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等技術(shù)手段的微閱讀，已經(jīng)逐漸成為少年兒童閱讀的“新寵”。但微閱讀帶給童心世界的負(fù)面影響，也不得不引起關(guān)注。“對于零到九歲的孩子，紙制出版物還是不可取代的。在沒有成人陪伴的情況下，兒童不太適合過早地使用電子設(shè)備來閱讀。一方面是對于視力不好，另一方面，沒有經(jīng)過選擇、整理、加工的海量信息，對孩子的閱讀品味會有影響。”

“隨著新媒體的出現(xiàn)，現(xiàn)在孩子獲取信息確實(shí)越來越方便了，但這也對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來了影響，因?yàn)楹芏喽际菫g覽式、碎片式的閱讀，它不是一行一行、一頁一頁、一本一本地把書看完，特別是有些針對孩子的電子書，加入了太多互動的游戲性環(huán)節(jié)，也會影響孩子對于書本身內(nèi)容的理解和掌握?！崩顚W(xué)謙直言不諱地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。工作之余，李學(xué)謙常去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他尤其關(guān)注兒童讀物區(qū)，那些貨架上、屏幕中播放的各種有聲電子讀物，生動活潑、有聲有色，孩子們圍著看個(gè)不停，他高興于孩子對閱讀的興趣，但也隱憂不斷：“基于現(xiàn)代科技的微閱讀，往往聲形并茂、圖文并茂、畫面感強(qiáng)、沖擊力強(qiáng)，一旦沉迷其中，往往會擠壓孩子們的想象空間。”從事兒童出版工作多年，李學(xué)謙深諳想象力是少年兒童最寶貴的財(cái)富，天馬行空之際，蘊(yùn)藏著令人驚嘆的創(chuàng)造欲望。而這樣的閱讀方式“無微不至”地為孩子們提供了各種答案，他們的想象力往往處于怠惰狀態(tài)，“長此以往，創(chuàng)造力就被壓抑了。”

為孩子精神世界打基礎(chǔ)

“兒童讀物首先要好看，還有就是要對兒童有好處，給孩子出書就是在做功德。”這是李學(xué)謙常說的一句話。

“關(guān)注兒童閱讀，不應(yīng)只是在‘4·23’世界讀書日和六一兒童節(jié)才想到的事情，而應(yīng)該是我們天天在做的事情?！崩顚W(xué)謙直言。那么又是如何才能讓孩子愛上閱讀，進(jìn)而使之變成終生習(xí)慣呢·父母正面的積極教育首先必不可少?！拔覀冇^察過很多，現(xiàn)在有些受教育程度比較高的家庭，經(jīng)濟(jì)相對比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，很多孩子閱讀的起始年齡，從過去的四歲下降到兩歲。他們從兩歲的時(shí)候就開始在父母的陪伴下，有計(jì)劃地閱讀兒童讀物，這些孩子差不多到五歲的時(shí)候，就初步形成了自我閱讀的能力?！?/p>

除了家長以及社會加以引導(dǎo)之外，少兒出版業(yè)也應(yīng)該有所作為。李學(xué)謙說，過去的少兒圖書出版習(xí)慣于教育者本位，用成人社會的標(biāo)準(zhǔn)觀察和描寫兒童生活。在新的時(shí)代背景下，少兒圖書的創(chuàng)作者要更加自覺地轉(zhuǎn)換到兒童本位上來?！熬湍谩队變寒媹?bào)》來說，所有選題來自于讀者的調(diào)查問卷，比如父母和幼兒園老師，看他們對什么比較關(guān)注，也包括一些小讀者的意見。然后根據(jù)這些讀者調(diào)查，我們印出樣刊拿到幼兒園，看看小朋友們能不能聽懂，是不是喜歡?！?/p>

2010年，中少社針對文化市場魚龍混雜、內(nèi)容水平和價(jià)值取向參差不齊的狀況推出了“《兒童文學(xué)》純凈閱讀大篷車”活動，在浮躁的文化環(huán)境中，努力推出正面、積極、具有教育和引導(dǎo)意義的文學(xué)內(nèi)容。利用《兒童文學(xué)》影響力、作者資源、渠道資源等方面的優(yōu)勢，以大篷車送書這一親近孩子、親近校園的方式，通過實(shí)際行動促使優(yōu)秀出版物更加深入少年兒童，帶動全社會認(rèn)識純凈閱讀對兒童的積極影響，以文學(xué)魅力感染孩子，并引導(dǎo)他們形成正確的世界觀和人生觀，幫助他們在變幻莫測的世界中成長為獨(dú)立完善的個(gè)體。

2012年上半年，中少總社又相繼推出了數(shù)十部原創(chuàng)幻想兒童文學(xué)新作。

閱讀對于孩子來說，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是童心構(gòu)筑的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的兒童讀物不僅能夠提升孩子們的閱讀能力，開闊他們的研究，作為孩子們認(rèn)識世界的第一道窗，兒童讀物更是肩負(fù)著幫助孩子們樹立是非觀念，為精神世界打下基礎(chǔ)的重任?！耙粋€(gè)人的閱讀史也代表著一個(gè)人的精神成長史”，這不僅是李學(xué)謙多年來的經(jīng)驗(yàn)心得，更是激勵(lì)他在兒童讀物方面不斷創(chuàng)新的動力，“要為今天的孩子打好屬于他們這個(gè)時(shí)代的精神底色?！?/p>

責(zé)任編輯 華南

“物質(zhì)生活好了，孩子在有些方面過早接觸了應(yīng)該在成人階段才接觸的信息，他們精神上過早地踏入成年社會，這些對孩子來說是不可回避的現(xiàn)實(shí)。”