“五自主”讓學(xué)生成為綜合實(shí)踐活動主人

讓學(xué)生成為綜合實(shí)踐活動的主人，就是要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮其主體性，讓他們自主選擇活動主題，自主設(shè)計(jì)活動方案，自主評價與總結(jié)。那么，教師應(yīng)該采取什么樣的方式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們成為綜合實(shí)踐活動的主人呢?

一是讓學(xué)生成為綜合實(shí)踐活動的自主選題者。教師在指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的過程中，應(yīng)遵循綜合實(shí)踐活動課程的特點(diǎn)和目標(biāo)要求，根據(jù)個人喜好，讓學(xué)生在課程框架結(jié)構(gòu)下，自主選擇研究主題。如在組織單元主題活動“我們的元宵節(jié)”時，教師可先讓學(xué)生討論出活動主題后，再讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自主選擇一個具體的活動主題。

二是讓學(xué)生成為綜合實(shí)踐活動的自主設(shè)計(jì)者。教師在指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的過程中，要相信學(xué)生的潛力，大膽放手讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動方案。在學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動方案的過程中，教師不必做統(tǒng)一要求，應(yīng)讓他們在實(shí)踐中去不斷完善活動方案。如在關(guān)于壓歲錢的單元活動中，有學(xué)生設(shè)計(jì)的方案是上街調(diào)查大人和小孩，統(tǒng)計(jì)每個大人平均支付多少壓歲錢和每個小孩平均獲得多少壓歲錢；有的學(xué)生設(shè)計(jì)的方案是統(tǒng)計(jì)不同年齡段、不同工作的大人支出的壓歲錢分別是多少……對于這些學(xué)生自主設(shè)計(jì)的方案，教師要鼓勵他們?nèi)?shí)踐，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中反思方案的可行性，不斷修改、完善方案，讓綜合實(shí)踐活動持續(xù)開展下去。

三是讓學(xué)生成為綜合實(shí)踐活動的自主實(shí)施者。弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生成為綜合實(shí)踐活動的自主實(shí)施者，能夠較好地解決綜合實(shí)踐活動實(shí)施難的問題。只要有效地激發(fā)了學(xué)生的參與愿望，他們就可以挖掘出更多的課程資源；只要讓綜合實(shí)踐活動成為了學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的需要，學(xué)生就可以克服各種各樣的困難確?；顒禹樌_展下去。比如，在組織學(xué)生開展“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)研究”時，學(xué)生們各顯神通，調(diào)用各種各樣的資源，多數(shù)學(xué)生還將家長聘為校外輔導(dǎo)員，全程參與他們的實(shí)地考察活動，有效解決了活動經(jīng)費(fèi)，并確保了他們的安全；有的學(xué)生還動用了家里的攝像機(jī)，利用課余時間排練和拍攝，為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)制作出了有創(chuàng)意的廣告。

四是讓學(xué)生成為綜合實(shí)踐活動的自主評價者。要讓學(xué)生成為綜合實(shí)踐活動的自主評價者，一方面，我們要增強(qiáng)他們的成果意識，讓他們加強(qiáng)活動資料的收集與整理(如建立活動檔案袋)，盡可能地采取生動、活潑的方式展示自己的研究成果；另一方面，要增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，時刻不忘自己是綜合實(shí)踐活動課程的評價者。如在展示“我們的元宵節(jié)”活動成果時，每一個組的學(xué)生既是成果展示者也是評委。他們品嘗著自己煮的湯圓，欣賞著同學(xué)朗誦的元宵詩詞，猜著自制的元宵燈謎，回味著自己關(guān)于元宵節(jié)的研究成果。學(xué)生們在自主評價和接受同學(xué)的評價過程中，逐漸知道了今后如何才能更好地開展綜合實(shí)踐活動并更好地展示自己的活動成果。

五是讓學(xué)生成為綜合實(shí)踐活動的自主總結(jié)者。引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，不僅可以讓學(xué)生在實(shí)踐過程中提高認(rèn)知水平和反思能力，還可以強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動的課程特點(diǎn)，凸顯課程亮點(diǎn)。只要學(xué)生經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動過程，教師就一定要引導(dǎo)學(xué)生開展自我總結(jié)與反思。如在學(xué)生開展完辯論“小學(xué)生上網(wǎng)是弊大還是利大”的活動后，教師可組織前臺的表演者(辯手)和后臺的參與者(觀眾)從辯題、材料的收集、辯手的表現(xiàn)等方面進(jìn)行全面總結(jié)。這種總結(jié)，對今后類似活動的開展有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

作者單位四川省成都市龍?zhí)缎W(xué)

(責(zé)任編輯 羅登廉)