修學旅行：實施素質教育的重要平臺

近年來，安徽省合肥市從“易”處著眼，從“細”規劃，敢于堅持，大膽突破，積極開展“修學旅行”活動，讓廣大中小學生“走出去”，放飛思想，親近自然，強健體魄，拓寬視野，鍛煉能力。如今，該活動已成為引領全市各學校深入實施素質教育的重要平臺。

一、敢于擔當，大規模展開修學旅行活動

古人把“讀萬卷書，行萬里路”作為一種人生追求。行萬里路能使人開闊眼界，增長知識和能力。中國的徐霞客、意大利的馬可·波羅，就是最成功的案例。可見，“游學”是人類開啟智慧、陶冶性情的重要方式。近年來，聯合國也將“人類進步”定義為“視野的擴展與足跡延伸”。目前，日本、韓國等亞洲國家，英國等歐洲國家以及我國臺灣地區等，已經將“修學游”納入中小學課程。其教育部門規定，學生必須修完相應的修學游課程才能畢業。

然而，出于安全考慮，一段時間以來，國內許多省、市教育部門禁止中小學校組織學生集體出游，或是不提倡學校組織大規模的異地出游。知行不一凸顯了教育的尷尬、糾結和無奈。但教育主管部門的一紙禁令終究擋不住學生對大自然的渴望，每年總有些學生避開學校和教師，“偷偷摸摸”地自行組織出游。這種活動，沒有對組織者和參與者的安全教育，沒有安全措施和安全防范應急預案，沒有安全管理，隱患更大。為開闊學生眼界，增長學生學識素養，提升其綜合素質，合肥市敢為人先，敢于擔當，以深入推進新課程改革為契機，放開禁錮學校和學生的繩索，從小處起步，結合合肥的歷史、人文資源，于2008年7月，在全國率先啟動“萬名學生合肥工業游”活動，讓學生走出課堂，走進工廠，把工業游作為學生社會實踐課程的重要內容。該活動為學生構建了更加真實、開放的學習環境，使他們在開闊眼界、增長知識的過程中，學會尊重、分享與合作，提高其探究學習能力。該活動已持續了5年，形成了以工業游為主體、科技游和文化游為兩翼的嶄新局面，被國家有關部門稱之為開創了全國教育界之先河。隨后，規模更大的修學旅行，在沉寂了多年之后，在謹慎行事和充滿期待之中，轟轟烈烈地展開了。目前，合肥市修學旅行在時間、空間和內容上都在不斷地拓展、延伸，從春季的修學旅行到寒暑期的游學，從祖國的四面八方延伸到世界的許多地方，從涵蓋傳統文化的國學之旅、紅色之旅、民俗文化之旅到徽文化之旅、名人探訪之旅、名校勵志之旅到工業科技游、素質拓展游，使學生們的修學生活更加多姿多彩。如今，已有十多萬名學生從中收益，該活動受到了社會各界的廣泛關注與好評，已成為合肥素質教育的品牌。

二、完善機制，確保修學旅行活動落到實處

近年來，合肥市教育局始終關注學生的綜合發展、個性發展和終身發展，把素質教育放在重要位置。修學旅行活動通過依托地域經濟文化特色，主動引領學校以修學游的方式培養學生的綜合素質，讓他們在接近社會、感受自然中完成社會實踐這門必修課。為了順利推進修學旅行并將此活動落到實處，合肥市教育局制定了相應的保障措施。

一是專門下發《關于在中小學生中全面開展強健體魄磨煉意志促進身心健康發展活動的指導意見》，該意見明確提出，小學階段，每位學生至少參加一次為時1天的集體遠足活動；初中階段，每位學生參加一次長途拉練；高中階段，每位學生參加一次集體遠足、體驗考察或修學旅行等活動。此外，還下發了《關于進一步加強全市中小學學校文化建設的意見》，鼓勵全市中小學廣泛開展修學旅行活動，要求高中階段學生全員參與修學旅行活動。二是要求學校成立相應組織，明確專門負責人，有計劃地推進修學旅行活動。三是明確由局團委和學生事務管理中心負責對該項活動的管理、監督和指導。四是明確修學游經費由學校支付一部分，學生個人拿一部分；同時，對于特困生給予減免。五是將此項活動納入到縣、區教育主管部門和學校的年度目標管理考核之中。

三、嚴格管理，確保修學旅行活動安全

在修學旅行上，安全無疑是其重要環節。為了確保修學旅行活動安全，合肥市教育局要求學校不可漏掉每一個環節，充分考慮每一個細節，以放大鏡的眼光審視安全管理工作的方方面面，保證修學旅行安全有序進行。

一是要求學校通過旅行社來組織該活動，而且要利用招投標方式公開、公正、陽光遴選規范的旅行社；同時，還要求為學生買足保險。二是要求各學校結合實際，制定各項安全預案，并提前對學生進行安全教育。三是要求每條線路安排2～3名教師跟隨，以確保安全。四是要求學校組織的修學旅行一定要去安全性高的地方。五是要求提前做好準備工作。如提前派教師到目的地做調查，對車輛、行程、住宿、餐飲等進行前期調研，以確保學生的人身安全。

四、精心策劃，力促修學旅行活動取得實效

修學旅行不是簡單的旅游或者游學，修學旅游突出一個“學”字，它最終的目的是為了實現其教育性，完善學生的綜合素質，提高其綜合能力。為了促使修學旅行活動取得實效，確保學生從修學旅行當中真正受益，合肥市教育局精心策劃活動方案，力促修學旅行活動順利展開并取得實效。

一是賦予各學校在組織上、實施上的自主權。學校一般提前一年就著手制訂修學旅行的計劃，并將之納入學生的綜合社會實踐活動實施方案中。二是精心策劃，在活動內容、線路設計上有明確的主題，注重突出修學旅行的專業性、知識性和趣味性，使參加者獲得更大的收獲。如合肥一中在2010年，組織了徽文化、民俗文化、歷史文化、儒家思想與中國文化、紅色之旅等為主題的修學旅游活動。三是結合修學線路，邀請有關專業教師圍繞修學旅行開設專題講座。同時要求學生上網查詢當地的自然風光、人文習俗及歷史文化等相關內容。四是修學旅行以班級為單位，按社會實踐活動主題分地點實施，學生按《社會實踐具體要求》完成實踐任務，撰寫社會實踐報告，舉行班級和學校主題社會實踐展示評比活動和活動報告。五是針對修學旅行活動，舉辦征文、演講、攝影、繪畫比賽等活動，引導學生將修學旅行視作獲得新知的開始，而不是簡單旅游的結束。六是每年舉辦一次全市“修學旅行方案”展示、評選、觀摩活動，供全市中小學學習、借鑒，以增強修學旅行教育效果。目前，修學旅行已成為合肥學校教育當中最具有時代特色的一部分。

合肥市開展的大規模修學旅行活動讓合肥的孩子真正地走出了課堂，走出了校園，走進了大自然，走近了生活，走向了未來。修學旅行活動在培養學生熱愛家鄉情感的同時，使學生學會了觀察與思考，了解了科學探究的基本程序，拓寬了認知的視野，在動腦動手中，充滿智慧；在修學過程中彼此之間互幫互愛，增進了學生之間的友誼和集體意識，培養了他們的團隊協作能力，加強了其組織紀律性的教育；在大自然中還磨煉了學生的意志，增強了體魄，培養了吃苦耐勞的優良品德，增進了其環境保護意識；圍繞主題、帶著問題的修學旅行還給了學生一個體驗、發現、想象的空間，培養了學生的探究意識和實踐能力。可見，修學活動提高了學生的綜合素質，真正達到了修學的目的。

總之，修學旅行是素質教育的助推器，能讓學生在與平時不同的環境中增長見聞，在親近自然的同時體驗集體生活，讓其體格和意志都能得到充分鍛煉。在《合肥市“十二五”教育改革與發展規劃綱要》中也明確支持、鼓勵學校擴大國際交流，開展豐富多彩的社會實踐活動。以后，合肥市將在總結提煉活動開展經驗的基礎上，繼續探索更具針對性，更有實效性，更受學生喜歡的修學旅行活動，為學生健康快樂成長搭建更加廣闊的平臺。

作者單位安徽省合肥市教育局

（責任編輯 羅登廉）