以優質師資 譜和諧篇章

學校作為教育的主陣地，它的理念、思路、做法決定著教育的對象能否得到全面的、行之有效的教育，也關系著人性道德的發展。要辦好為學生終身幸福發展奠基的學校，就要深刻反思三個問題：“教育是什么”、“為什么要教育”、“怎樣教育”。帶著對教育的思考，貴陽市第一實驗中學誕生了。作為一所具有現代教育理念和設施設備一流的全日制公辦中學，貴陽市第一實驗中學將以全新的姿態、理念和辦學思路，打開初中教育新的窗口。

一、求真務實，準確定位

作為貴陽市金陽新區發展的配套基礎教育機構，學生的綜合現狀是學校應深入了解的。目前，學校大多數生源均來自世紀城社區。在該社區中，絕大多數業主的文化水平以初、高中為主。針對這一現狀、規律，在建校時，我們就在尋找適合學生的教育。我們將國內外的教育方針、先進教育理念及優秀學校經驗與學校的實際情況相結合，提煉出自己的辦學指導思想、教育思想、學校精神。學校狠抓學生思想，以人為本，實施“生本教育”和“愛的教育”。在教育教學中，學校以提高學生求真務實精神為主，以培養學生尚美尚善品德為輔，以鍛煉學生健體健心為依托，以提升學生創新善思為延伸。在此基礎上，我們提出了辦學的總目標：“一年打基礎，兩年抓提高，三年出成績，六年辦名校，為學生的人生幸福奠定基礎。”

二、打造德才兼備的教師隊伍

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。作為一所新建學校，我們以教師為主，把構建和諧的教師工作氛圍放在首位。因為教師是整個學校的主力軍，是教育教學活動的領頭羊，是學生學習活動的指導者。只有一流的教育才會有一流的人才，只有一流的教師隊伍才是構建和諧校園的靈魂。

根據師資隊伍現狀，學校為培養一支高素質、德才兼備的一流教師隊伍制定了“一主線、三循環、六本領”的發展模式。“一主線”即以學生為本進行生本教育，旨在強化教師思想道德、職業道德。“三循環”即以課前、課中、課后為循環，備好課、上好課、輔好課。“六本領”即扎實抓好備、教、批、輔、考、研一系列教師專業素質。學校在教育教學工作中，一直努力踐行這一發展模式，重視對教師業務能力的培養，不斷探索著教師專業化發展有效途徑。

第一是抓培訓，促發展。學校推出教師“三年發展規劃”，有針對性地開展培訓工作。開學之初對年輕教師進行教材培訓、集體備課，各組分別推出一節課，在老教師的帶領下，學會聽課、評課、說課。通過培訓，使新教師鞏固專業知識，第一年就能適應教師角色轉變，適應教學環境，了解本學科新課程標準，熟悉教材教法，熟悉教育教學常規，做一個有教育責任感、熱愛學校、熱愛學生的合格教師；第二年能熟練掌握教學技能，能適應教育教學工作的需要并走向專業化成長之路，發展成一名成熟的教師；第三年逐漸形成自己的教學特色和風格，向特色型、個性型方向發展。

第二，重研修，出實效。我們以基礎教育課程改革為核心內容，立足校本研修、校本培訓，加強各學科教研組建設，加強有針對性和實效性的集體備課。學校教研工作以結對子活動、備課組活動、教研組活動、年級活動為載體。教師們通過相互聽課、大家磨課、相互交流、相互學習，實現取長補短，共同進步。學校鼓勵教師積極參與和承辦市、區級學科基地活動，組織教師參加市教育局、金陽新區教育局組織的“貴陽市中小學綜合實踐活動課教師優秀論文、活動案例評選”、“貴陽市非信息技術教師信息技術技能大賽”等，并承辦、參加了“金陽新區第二屆十個學科的優質課評比”，取得了優異的成績，得到領導及兄弟學校的廣泛好評。

第三，常交流、獲分享。我們采用專家引領、教師內化、同伴互助、骨干示范、自我反思等多樣化形式進行教學交流。至今為止，學校已舉行了兩屆“教學活動月”活動。在此期間，學校的骨干教師分別為全校教師進行了公開課展示，兄弟學校的優秀教師也來學校上交流課。同時，教研組內的教師在本組進行了聽課、評課、說課、磨課，以及跨學科聽課活動。形式多樣的教研活動展示了教師不斷學習、刻苦鉆研、提升自我的向上精神。“教學活動月”活動既增強了教師之間的競爭意識，又加強了各教研組、各學科教師的合作，也為教師的專業化發展、同伴互助、自我反思提供了觀摩、溝通和交流的平臺。在教研員的引領下，教師在專業上有了很大的提升，所有教師都得到了鍛煉。這項活動將成為學校打造一支德才兼備的教師隊伍的一個長期有效的活動策略。

三、尚美、尚善，營造和諧發展環境

我國近代著名教育家蔡元培說：“美育者，應用美學理論于教育，以陶冶感情為目的者也。”美育是審美與教育結合的產物，它的本質特征就是情感性。美感是內在的、超功利的，故美育的最終價值還是指向“至高的善。”

一是以尚美、尚善為宗旨，強化教師思想道德、職業道德教育。建校伊始，學校就在強化教師思想道德、職業道德教育上下工夫，對教師進行了上崗前的培訓。學校組織購買了《不做教書匠》《校本研修面對面》《新時期師德修養》等書籍，組織全體教師集中學習，使他們認識到教師不僅是一種職業，更是人生的事業。通過學習，教師們找到了方向感和責任感，將成為一個專業上進、親切智慧的教師作為自己的奮斗目標。

二是以尚美、尚善為教化，強化教師的教學基本功訓練。為進一步提高教師素質，學校廣泛開展了一系列提高教師基本功的活動。“三備”即備課標和教材、備學情和教法、備實驗器材及教具準備；講“三課”，即新教師匯報課、青年教師達標課、骨干教師示范課；練“三功”，即課堂教學基本功（一口普通話、一筆好字、徒手簡筆畫等）、信息技術功（信息技術與學科整合、多媒體輔助教學）、教育科研功（教育教學實踐反思、教學論文的撰寫、課題研究等）；評“三優”，即優質教學設計、優質課、優質論文評比。這些行之有效的訓練活動在全面提高學校教師整體水平方面發揮了重要作用。

三是開展豐富多彩的活動，增強團隊凝聚力。為了創建一個和諧的教師工作氛圍和和諧的學生成長氛圍，我們制定并逐漸完善了加強學校管理的各種規章制度，明確每個工作人員的崗位職責，用嚴格合理的制度來制約人、引導人、激勵人，把剛性的制度管理與柔性的人文管理相結合，營造出一種彼此相容、和諧互助的情感關系。

一方面，我們用學校不斷發展壯大的美好前景來凝聚人心，盡可能主動地幫助教職工解決生活和工作中遇到的困難和問題。另一方面，學校確立了以人為本的管理理念，通過開展豐富多彩、形式多樣的師生活動，培養師生們的集體主義精神和合作意識，強化團隊精神。教師們在活動中享受工作、體驗成功；學生們在活動中得到快樂的同時，學有所成、學有所樂、學有所思。近年來，我們舉行了讀書節活動、戶外團隊拓展訓練活動、籃球賽、拔河比賽、跳長繩、迎面接力比賽、四驅車輛比賽、廣播體操比賽等團隊活動。

學校正努力以“學教和諧，因人施教，發展個性，提高素質”為發展理念，打造一支適應課程改革需要的德才兼備的教師隊伍，力爭培養出一批在課程改革的大背景下，在全區乃至全市有一定影響力、有一定教科研能力的研究型教師。通過對教學改革，教學過程管理和教學科研工作的開發，促進學校的教學質量得到整體發展和提高。只有這樣，我們才能真正實現以優質師資，譜和諧篇章。

作者單位 貴州省貴陽市第一實驗中學

（責任編輯 陸燕）