構建特色校園 提高辦學品位

一所學校的品位體現在“以人為本，全面發展”的辦學思想，以及“舉科學發展大旗，走內涵發展道路，攜全體師生之力，創一流特色名校”的辦學目標和“為學生一生幸福奠基”的育人理念。近年來，河南省安陽縣第二中學分校在構建特色品位校園方面投入很大精力，取得了可喜的階段性成績，教育教學成績顯著，管理水平進一步提高，校容校貌大大改觀。

一是構建文化校園，提高師生氣質。學校文化建設的核心在于使命、愿景、價值觀。使命是學校的責任；愿景是學校的藍圖；價值觀則是學校對于好壞、善惡、美丑、成敗、是非的基本信仰和評價標準。三者經常會以校風、校訓的形式體現在學校教育中。學校從實際出發，形成了“博學廣才，厚德載物”的校風，“愛生育人，善誘漸進”的教風和“多思善問，溫故知新”的學風。

制度與文化是相互依存的關系。制度是硬文化，文化是軟制度；制度是文化的體現者和守護者，這樣文化才能夠得到真正的弘揚，制度的存續和影響同樣會受到文化整體性的保護和滋養。在進行文化建設的同時，學校制定了《安陽縣二中分校教師職業道德規范》《安陽縣二中分校師德師風建設實施方案》等一系列規章制度。有了制度保障的校園文化顯示出了更加明顯的導向作用。學校的學部文化、班級文化、餐廳文化、宿舍文化異彩紛呈；教師的個人文化、規范的升旗儀式、校園廣播站等校園文化建設，對師生的思想、道德、情操、品格都有著潛移默化的作用。

二是構建書香校園，陶冶師生情操。為了跟上時代的要求，我們必須樹立終身學習的理念。不僅僅把終身學習當做一種習慣，更要把終身學習當做一種責任、一種常態、一種素質、一種追求、一種境界。為了打造書香校園，學校每月給教師買一本書，每星期給全體教職員工發一篇文章，每天給全體教職員工發一條信息，領導干部每兩周集中學習一次。學校利用本地資源，出版了《解讀安陽文史》《歷覽安陽古今》《詩話安陽廿景》《經典誦讀》《弟子規》等校本教材。隨著讀書隨筆、讀書筆記、詩歌朗誦會等讀書活動的開展，校園內已然處處書香飄溢。

三是構建素質校園，涵養高尚品德。德育工作以課堂為主導，以活動為載體，以校園為陣地，通過各種活動勵志養德。徒步遠行是學校德育特色之一。學校組織學生遠足20公里，緬懷先烈，接受革命傳統教育；遠足東部貧困鄉，帶著泥土與農民交談，培養勤樸耐勞的品質；遠足殷墟博物館，走近甲骨文。感受中華文明的悠久。除了徒步遠行活動，學校還開展了紀念“五四”運動的歌唱比賽，開展了防震減災緊急疏散演練活動，組織學生參加“小紅帽”志愿者活動等。這些活動，得到了學生的積極響應。學校也因此實現了德育的“自治而治，身為而為”。

四是構建數字化校園，共享優質資源。學校以校園網絡建設為契機，改進教室的電化教學設備。把現代教育技術應用作為教師教學基本功加以要求和訓練，使教師能夠綜合利用錄音、錄像、投影、電視、計算機等現代教學技術和設備，化解教學難點、突出教學重點、增加教學密度、提高教學效益。學校開發了數字化學習環境，為學生創設自主學習的平臺，使學生能利用網上資源開展豐富多彩、個性化的課外學習。同時，教師突破課堂和書本的限制，利用網絡平臺和資源實現多渠道教學。校園網絡建設使教育教學管理網絡化、程序化、數據化，提高了學校的管理水平和效益。

作者單位 河南省安陽縣第二中學分校

（責任編輯 陸燕）