精心創設活動情況

品德課堂是學生品德學習的主要陣地，教師要精心創設活動情境，引導學生開展豐富多彩的活動，充分發揮學生的主動性、自主性和創造性，讓學生動腦、動口、動手，在生動活潑的活動中體驗和感悟，以獲得正確的認識、情感和行為的發展。為此，根據學生的身心特點，筆者在品德與社會的教學中，采取了活動化的教學策略，以促進學生身心健康發展。

一是先玩后學，激發學生的參與熱情。葉瀾教授曾指出，“我們的課堂教學存在一個突出問題，就是脫離學生的生活，缺乏對學生生命價值的尊重”，“真正的教育就在于尊重學生，倡導合作與個性發展”。那么，如何尊重學生呢?那就是走進兒童生活，架起一座連接兒童終身發展的長橋，給每個學生提供均等的機會，帶領他們在實踐中打造創造生活的鑰匙，把學習變成其迷戀的游戲方式，使品德課堂在師生互動中煥發生命活力，在滿足兒童需要中實現教育價值。

游戲為學生們創設了生動的情景，提供了豐富的內容和經驗，還提供了大量的活動機會，是激發學生參與課堂教學的有效途徑。學生們則在生動活潑的活動中產生了濃厚的興趣與表現欲望，通過游戲獲得認知、語言、情感等方面的發展。

教學《規則在哪里》這一課，如果單純地講解“什么是規則”，“規則在哪里”，很容易使學生產生厭煩感。如果在教學中先通過游戲來導入，效果就不一樣了。上課伊始，教師先組織學生做一個競賽游戲，但不設游戲規則。游戲結束時，學生普遍感到比賽不公平。教師借機讓學生說說要公平游戲，需要哪些規則，并由學生設定規則后，再重新玩游戲，同時教師揭示課文題目《規則在哪里》。看到黑板上的課文題目，學生們發出開心的笑聲，因為他們參加了游戲，在激奮、熱烈的氣氛中已經初步認識到了規則的含義及重要性。

二是交流討論，發揮學生的主觀能動性。在民主、和諧、熱烈的課堂氣氛中進行探討、交流，是使學生由被動地聽轉為主動參與的有效途徑，能夠充分發揮學生的主觀能動性。在品德與社會課教學過程中，教師可在學生獲得豐富感性認識的基礎上提出有價值、有意義的問題，激發、引導學生討論交流，讓學生各抒己見。教授《規則在哪里》，當學生初步了解規則后，一位教師組織了學生的討論。

師：生活中處處有規則，那么與我們小學生緊密聯系的規則有哪些呢?

(根據學生回答，教師出示課件并相應補充)

師：與小學生相關的規則有：《小學生守則》《小學生日常行為規范》、交通規則、社會行為規則……那么，規則在哪兒呢?平時你們發現了嗎?遵守了嗎?

生：進校門的規則、回答問題的規則、讀書的規則、小組討論的規則、寫字的規則、上下樓梯的規則、課間活動的規則等。

師：你們能從校園里發現這么多的規則，真了不起。這些是在校園里、班級中隨處可見的規則，它幫助我們形成良好的文明舉止，幫助我們做一名懂文明、會學習的好學生。可這些規則大家都遵守了嗎?你是不是也有沒遵守的時候，或者你是不是看到過別人沒有遵守，大家都來說一說。

(學生各抒己見)

師(小結)：通過大家共同的努力，我們發現，規則與我們的生活密不可分，規則在家庭生活中，規則在學校生活中，規則在社會生活中，真是生活中處處有規則。(板書：生活中處處有規則)

這樣的教學，基于教材，但又高于教材，討論不再是“紙上談兵”，也不是“空中樓閣”，而是以學校生活作為課程資源，用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園里的規則，讓學生在自己熟悉的環境中找到規則，對比自己的行為，從而引導他們在以后的學習、生活中用實際行動做一個遵守規則、熱愛學校的學生。

三是課堂延伸，指導學生道德行為。課堂教學的延伸，其目的在于讓學生在社會及生活現實中實踐道德要求，培養他們良好的道德行為習慣和能力。延伸活動應與班隊活動、學科教學、社區及家庭教育密切結合，使導行生活化、社會化、網絡化，營造學生活動的大環境，形成教育的強磁場，讓學生走出校園，走進社會大課堂，親身實踐，發展道德能力。

通過課堂教學，學生明白了一些道理，但如果不在實踐活動中付諸實施，容易導致他們的知行不一。因此，只有和學校活動有效結合起來，才能更好地推動學生良好品質的形成和發展。如教學《規則在哪里》一課之后，學生了解了規則的意義、規則的重要性后，就可以讓學生當一回宣傳員，把課堂所學的知識整理、歸類，并宣傳出去。

學生在處理資料的同時，由身處其外的觀察與調查，變為主動地參與和宣傳，可以很好地體驗到規則的重要性。教師在組織教學時，帶領學生經歷了“游戲引規則——生活中找規則——實踐宣傳規則”的整個過程。各個環節圍繞規則，從開課游戲的混亂到慢慢建立規則概念，到通過活動理解規則，再到最后的宣傳規則，順理成章地按照學生思維理解的順序完成了對規則的體驗、了解和內化。各項活動緊緊抓住學生的現實生活，采用豐富多彩的教學手段和教學方式與他們的現實生活有機結合起來，讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式去研究社會，從而懂得生活處處有規則，人人要遵守規則的道理。

作者單位江蘇省靖江市城北小學

(責任編輯 王勝霞)