好書伴我成長

在我成長的歲月中，始終與我為伴的最親密的朋友可謂書了。無論在“讀書無用論”的濫調(diào)充斥校園的昨天，還是在商品經(jīng)濟(jì)大潮席卷華夏的今天，我對(duì)書的感情始終如一，而且隨著時(shí)間的推移愈加強(qiáng)烈，總覺得沒有比讀書更寶貴、更永恒的快樂了。

孩提時(shí)代，教書的父親戴著“臭老九”的帽子，雖然沒有給我?guī)碚紊系臉s耀和生活上的富足，但卻為我打開了精神世界的大門。在父親精心為我挑選的“小人書”和連環(huán)畫報(bào)中，我認(rèn)識(shí)了劉胡蘭、高玉寶、雷鋒、王杰……英雄們活生生的形象深深地印在我的腦海中。從他們的身上，我懂得了偉大、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智、勇敢，并對(duì)好與壞、善與惡、光明與黑暗有了最初的感性認(rèn)識(shí)。自此，一種對(duì)書的熱愛之情，便在心中潛滋暗長了……

光陰荏苒，步入學(xué)生時(shí)代，讀書便是一種功課了。不管你感興趣與不感興趣統(tǒng)統(tǒng)要讀。但是有一點(diǎn)是可以肯定的，這些被選為教材的書都是好書。這一時(shí)期，從融科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性為一體的課本的廣泛涉獵中，我不僅學(xué)到了粗淺的社會(huì)知識(shí)和自然知識(shí)，而且也培養(yǎng)了讀書的興趣，提高了閱讀和鑒賞的能力。

真正憑著興趣，有目的地進(jìn)行書籍選讀要算是上了師范學(xué)校以后。

那時(shí)，學(xué)校有一個(gè)很大的圖書館，每兩周可以借閱一次書。為了有效地利用這難得的機(jī)會(huì)，我總是把近期內(nèi)要借閱的書列好清單。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，語文老師一句激勵(lì)的話激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的興趣，于是，我便做起了文學(xué)夢(mèng)。我開始如饑似渴地閱讀文學(xué)名著，從《紅樓夢(mèng)》《三國演義》到《太陽照在桑干河上》《激流三部曲》等不一而足。幾乎所有的星期天，我都泡在圖書館里，常常是夜以繼日、廢寢忘食。閱讀文學(xué)作品確實(shí)使我受益匪淺，是它們給了我知識(shí)和力量，是它們潛移默化地塑造了我的人生。

參加工作以后，好書仍時(shí)時(shí)相伴著我。讀席慕蓉、余光中的詩，讀張曉風(fēng)、畢淑敏、劉墉、林清玄的散文，也讀王小波、周國平的隨筆。徜徉在名家文筆和情懷優(yōu)美的書籍中，心靈得以凈化，生命的光華更加溫潤，我也用更積極、樂觀的心態(tài)看待世界和人生。在我嘗試寫出第一篇小說，卻猶豫彷徨不敢投寄的時(shí)候，是書中那眾多初學(xué)寫作的“丑小鴨”給了我勇氣，使我勇敢地寄出了我的作品，從而有了自己的處女作。無論是在工作還是在生活中，當(dāng)我遇到挫折，信心不足抑或憂傷、失意的時(shí)候，我都會(huì)找一處僻靜的地方，心平氣和地翻開書，細(xì)讀文字，慢慢品味、咀嚼。在這種氣氛的熏染下，我會(huì)毫不吝嗇地讓那懦弱的淚水盡情地?fù)]灑，然后帶著一種良好的心態(tài)重新投入工作與生活……

作為一名教育工作者，如果說讀文學(xué)書刊更多地是為了滋養(yǎng)心靈，溫暖生命，鍛造人格魅力，提升人生境界，那么，讀經(jīng)典和教育新理論著作，則是為了不斷增長智慧，更新價(jià)值觀念和行為模式，提高應(yīng)對(duì)新形勢下教育發(fā)展需要的能力。我喜歡讀《陶行知教育名篇》《賞識(shí)你的學(xué)生》《給教師的建議》等閃耀著理性光芒的教育專著。走進(jìn)教育多彩的世界，與智者對(duì)話，與愛和智慧為伍，我?guī)е疃鹊乃伎歼M(jìn)入教育者的狀態(tài)。我也喜歡讀《新課程課堂診斷叢書》《聽名師講課》《課堂掌控藝術(shù)》等充滿教學(xué)智慧與烙著探索足跡的書籍。它們開闊了我的思路，豐盈著我的教學(xué)智慧，使我在專業(yè)化成長的路上不斷地發(fā)展、完善，成為新時(shí)代教師隊(duì)伍中合格的學(xué)習(xí)者、研究者和實(shí)踐者。

作者單位山東省榮成市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心

(責(zé)任編輯 羅登廉)