撩開美國教育的“面紗”

美國是世界超級大國，同時也是教育最發達的國家，有世界上最高水平的學校，也有世界上最差的學校。在美國教育中，不僅吸納和融合了世界各地各種不同教育思想和教育模式，而且引發出各種教育創新，其教育思想之層出不窮，教育改革之千變萬化，辦學模式之名目多樣，教育質量之千差萬別，也堪稱世界之最。然而，我們也聽到較多的如是說法：如果說中國的教育不行，為什么中國留學生的孩子在美國成績那么好?如果說中國的教育很棒。為什么中國的科技滯后?如果說美國的教育好，為什么長年在美國讀書的孩子回國后無法跟班?如果說美國的教育不行，為什么人口只占世界5％的美國，卻獲得了60％～70％的諾貝爾獎?究竟哪些才是美國教育的本質屬性和發展主流……古人說，秀才不出門，能知天下事。要想了解世界大勢，學習他人的經驗，最原始、最簡單的方法就是讀書。曾較長時間在美國工作、研究，現任職于教育部的王定華博士可以幫助你實現心愿，幫助你了解美國的主流教育，特此給你推薦這本王定華主編的《透視美國教育(第二版)》。

《透視美國教育(第一版)》于2008年6月由北京大學出版社發行，自一上市便引起社會廣泛關注。成為一本轟動教育領域的暢銷書。教育思想與時代息息相關，經過3年的積淀，部分內容又作更新與豐富，遂于2012年1月推出該書的第二版。

《透視美國教育(第二版)》有20位學者(博士)撰稿參編，作者陣容強大。他們都在美國長期學習、生活過，是旅美、留美教育學者的縮影。其中，有的是資深專家，出版過專著，蜚聲中外；有的是后起之秀，嶄露頭角；有的學成歸國任職于國內大學；有的仍居住在美國，任職于美國高校或教育部門；還有的在中美兩個大國之間穿梭，用辛勤的勞動和智慧促進著中美教育的交流與合作。這些學者(博士)中，不少都是教育業內名人，對中美兩國的教育都有近距離的了解，有切身的體會，有冷靜的觀察和思考，還有深入的研究。因此，該書闡述美國教育更加專業，更有深度。

書中的每一篇文章，均是作者個人對美國教育一些重要方面的理解，不求“宏篇巨著”，而著眼于一個特定教育論題，或一種教育新景象，按照文章寫作的“三自”原則，即所寫文章立意自定、文體自選、題目自擬的原則，盡量利用鮮活的事例、活潑的文字來寫，夾敘夾議，具有可讀性；根據個人對美國教育的深入研究、親身實踐和觀察分析，采用理論和實踐相結合的方法進行表述，使文章有高度、有思考、有品位，體現博士風范；做到言之有物，有故事，有分析，有深度，力爭給人以裨益。基于此，書中收錄的21篇文章，對美國教育中的天賦教育、品格教育、高中教育、本科教育、研究生教育、留學生教育、教師教育、考試評價、大學教師的晉升、大學校長的選拔、教育改革、基礎教育發展趨勢展望以及高等教育發展趨勢展望等方面進行了詳細介紹、評述和分析。并試圖對上述問題作出回答。可見，該書視角獨特，匠心不凡，是目前國內介紹美國教育的上佳著作。

對于國內的大多數人來說，對美國教育的理解還僅僅停留在一些表面印象上。比如，不可否認的有，美國教育的確有成功一面，像基礎教育中強調學生自己動手、獨立思考，高等教育中重視與普及“通識教育”。實際上，近些年來，美國天賦教育、品格教育以及“不讓一名兒童落伍”的教育改革也取得了很大進展。當然，美國教育存在的問題也不少，也存在種族歧視，也有制度和運行機制方面的問題……

正如顧明遠先生在《序》里所說，“對美國教育，不能停留在是好、是壞的議論上，不能止步于基本學制的介紹，而必須要認真觀察，深度分析，努力發現其內在邏輯”。所以書中收錄的21篇文章。正是從不同的角度全方位地講述了美國教育的現狀，不求面面俱到，卻抓住了美國教育的一些重要方面。比如品格教育的觀點、美國基礎教育的熱點、留學生教育的特點、名校的治校風格、特色辦學的方向、教師晉升的制度、大學職能的轉變等豐富內容。

當今世界，教育是一個國家發展的命脈，是誰都繞不開的話題。透過書中21篇文章，能夠讀出美國教育的不同側面。

下面，將書中有關基礎教育部分的文章的作者及內容作一簡要介紹，以饗讀者。

《美國學校天賦教育透視》的作者黃全愈博士近幾年在國內出版了多部著作，如《素質教育在美國》、《高考在美國》等，影響很大。文中描寫美國中小學校如何對天資聰穎、學有余力的學生以特別的關心和教導，鼓勵他們捷足先登。

《美國學校品格教育透視》的作者檀傳寶博士把理論和實踐相結合，介紹了美國德育流派的基本觀點和主張，闡述了美國如何通過對青少年品格的教育來迎接21世紀信息時代的挑戰。即通過培養一大批具有愛國精神的高素質人才。以確保美國經濟、科技和軍事力量在世界上的霸主地位。

《美國學校的教書育人透視》的作者鮑承模博士以自己長期的觀察，講述了美國學校在傳授科學文化知識的同時，重視塑造學生人格，促進學生成為對社會有用的人的做法。

《美國中小學校長與中小學教學》的作者王紅博士通過多次參與中美中小學校長的交流活動，側記了美國中小學校長的所思、所想，介紹中美雙方關于基礎教育有關熱點問題的共同訴求和不同認識。

《美國中小學教師教育和專業成長》的作者劉京秋博士在美國專門從事教師教育，她所寫的文字是本職工作的心得和感受。她認為，提高教育質量，最主要的就是提高教師隊伍的素質。

《美國中小學的國際教育與國際交流》的作者王覺非博士在中美之間頻繁穿梭，是中美教育交流的促進者。他在文中介紹了美國學校開展國際交流的模式、項目、做法。為培養學生國際化生存的意識和本領，美國正在大力推動和不斷擴大教育的國際交流，這成了美國新世紀教育策略的一個重要體現。

《美國高中教育透視》的作者王曉陽博士從外交官的視角介紹了美國高中的類型、性質、特點。分析了影響美國高中教育發展的因素，透視了美國高中階段鼓勵學校辦出特色和重視為造就拔尖人才奠定基礎的做法。

《美國學校考試評價透視》的作者徐登科博士在俄亥俄州教育廳擔任考試評價處處長。文章是他在長期從事此項工作的基礎上，對美國的做法進行梳理并進行理論分析后寫成的。他從一位教育行政工作者的角度告訴我們，教育不能為考試評價所左右，但教育需要考試評價的推動和激勵。

《親歷美國教育改革：努力提升質量》的作者趙勇博士作為教育學領域的教授，非常關心美國重大教育改革。他認為，《不讓一名兒童落伍法》的頒布，標志著新世紀美國新一輪教育改革的開端。這部法律執行的效果不能簡單地用“好”或“不好”回答。

《我的美國教育之旅：十次考察回眸》、《美國基礎教育發展趨勢展望》由王定華主編親自執筆。這兩篇文章結合王定華本人從1988～2010年歷次訪美的觀察與思考，生動地展示了美國基礎教育的一些特色和發展趨勢。

作者單位教育部教育管理信息中心

(責任編輯 王永麗)