構(gòu)建育人體系 引導(dǎo)學生“做最好的我”

近30年來，北京市朝陽區(qū)勁松第四小學以“要在這樣一所普通小學找準實施素質(zhì)教育的落腳點。發(fā)揮本土化優(yōu)勢，為一批又一批的普通學生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓他們享受優(yōu)質(zhì)教育”為辦學方向，從一所只有10幾個班的普通小學逐步發(fā)展為現(xiàn)在的一校四址，并成為全國藝術(shù)教育先進單位、朝陽區(qū)素質(zhì)教育示范學校。

一、梳理辦學思路，構(gòu)建育人體系，推動學校特色發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的推進，勁松四小于1996年提出“促進師生個性健康發(fā)展”的辦學理念；2003年，學校明確“育全面發(fā)展，學有特長的學生”的育人目標；2005年底，學校確定了“弘揚奧運精神。做最好的我”奧運教育主題，得到當時的奧委會主席何振梁先生的高度認可，并親筆題詞；2006年，學校被評為全國奧運教育示范校，在此背景下提出校訓(xùn)——“做最好的我”。

“做最好的我”是指人在成長的過程中，不斷認識自我，明確自身發(fā)展目標，增強信心，正面地、最大化地發(fā)揮自身潛能，積極主動發(fā)展，逐步將社會需要和個人美好愿望自然融合，使個體更加優(yōu)秀。并以最好的小“我”，發(fā)展集體和社會的大“我”。

2009年，隨著后奧運教育的延伸。學校構(gòu)架了學生發(fā)展指標體系，從“做文明的我、做智慧的我、做健康的我、做尚美的我、做國際的我”五方面實施“做最好的我”的教育。其具體目標為：做文明的我——遵守公德。明禮誠信；做智慧的我——樂學善思，實踐創(chuàng)新；做健康的我——身心健康。珍愛生命；做尚美的我——熱愛藝術(shù)，情趣高雅；做國際的我——心有祖國，眼望世界。

目前，學校圍繞這一育人目標和特色教育。從學校管理、教師實施方面提供保障，將“做最好的我”作為學校核心價值觀，形成了“做最好的我”育人特色。從“做文明的我”、“做智慧的我”、“做健康的我”、“做尚美的我”、“做國際的我”五個方面，對接素質(zhì)教育提出的“德、智、體、美”教育要求，將育人目標具體化，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的身心和諧、愛好廣泛、具有國際視野的首都小公民。學校在課程管理、主題活動、社團建設(shè)、社會實踐、環(huán)境優(yōu)化等五方面探究實施素質(zhì)教育的有效途徑的育人體系。

二、探索有效途徑，落實育人目標，推助師生同步成長

學校依托課程推進、德育活動、社團建設(shè)、社會實踐、環(huán)境優(yōu)化五條途徑全面落實育人目標。推動了師生的共同成長。

1.構(gòu)建三級課程體系，落實“五我教育”理念

課程是教育的載體，課堂是育人的主陣地，為了更好地挖掘課程與育人目標之間的落實關(guān)系，學校提出了“三級課程有效對接，整體推進，促進育人目標落實”的課程管理思路，并將課程的實施作為落實“五我教育”的重要途徑，將國家課程、地方課程、校本課程實施目標與學校“五我教育”目標一一對應(yīng)，構(gòu)建了“做最好的我”之課程體系。

學校課程育人有特色，曾先后承辦了“中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會第八屆年會暨教學觀摩研討大會”、“北京市‘小學德育課程實效性研究’走進朝陽”現(xiàn)場會、“朝陽區(qū)綜合實踐課程推進現(xiàn)場會”等，并于2011年被評為北京市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)先進單位。

2.開展系列特色活動，提升“五我教育”質(zhì)量

在活動中培養(yǎng)人是落實學校育人目標的重要途徑之一，學校提出“以‘五我教育’為主線。開展德育活動，將活動特色化、系列化，形成主題，發(fā)揮長效作用”的研究思路，把社會資源、校外資源與學校“五我”教育有機結(jié)合起來。尤其把針對培養(yǎng)特長發(fā)展的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)等作為每年固定的特色活動，把每一個活動都做成精品，體現(xiàn)了學校的育人特色。

學校憑借育人特色，先后被評為首都文明單位、北京市中小學德育工作先進集體、榮獲朝陽教育勞動獎狀等，并曾在“全國整體構(gòu)建德育體系觀摩會”、“朝陽區(qū)特色教育啟動大會”等交流中做典型經(jīng)驗介紹。

3.打造優(yōu)質(zhì)品牌社團，塑造“五我教育”亮點

學生社團建設(shè)是實施德育的又一個有益途徑。勁松四小共有藝術(shù)類、體育類、科技類、社會實踐類等學生社團12個，學生參與率逐年提高，目前參與學生社團的學生占全校學生總?cè)藬?shù)的90％以上。社團在建設(shè)中與“五我”教育目標對接，形成社團建設(shè)系統(tǒng)。如“做文明的我”小主持人社團、志愿者社團、“做智慧的我”雛鷹科技社團等。

學校在多年發(fā)展社團的經(jīng)驗基礎(chǔ)上探索出了“梯隊式發(fā)展模式”，并著力打造藝術(shù)類品牌社團。學校采用了“名師引領(lǐng)”、“機制引領(lǐng)”、“活動引領(lǐng)”等策略，發(fā)展舞蹈、管樂、合唱三大社團，取得了驕人的成績。

如今，學校成為了朝陽區(qū)乃至北京市為數(shù)不多的擁有兩個金帆團一個朝花團的學校。跟隨學校藝術(shù)社團，學生登上了人民大會堂、中央電視臺、保利劇院、中山音樂堂等舞臺。學生社團多次代表朝陽區(qū)承擔區(qū)、市及國內(nèi)外友好互動，先后赴奧地利、日本、新加坡、韓國、加拿大等國家和地區(qū)進行藝術(shù)交流。學校金帆舞蹈團2011年2月在美國參加了為期一個月的“五洲同春”海外春晚巡演活動，受到了海外僑胞的熱烈歡迎，中國僑聯(lián)就此特意向市教委金帆團秘書處和朝陽區(qū)教委發(fā)了感謝信；在第六屆“小荷風采”全國大賽中獲得了“最佳小荷之星”和最佳編導(dǎo)兩項大獎。2011年，學校舞蹈教師韓潔獲得了全國五一勞動獎?wù)拢瑢W校也被評為全國藝術(shù)教育先進單位。

4.制定社會實踐指南，拓寬“五我教育”渠道

學校活動課程以挖掘教育資源為載體，不斷豐富課程內(nèi)涵，實現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合。學校綜合特色活動、社會大課堂資源、綜合實踐活動課程資源。以及各學科教學內(nèi)容等因素，從“學校活動、年級活動、班級活動、家庭活動”四個方面，分年級，分學期，設(shè)計了學生實踐活動內(nèi)容，并為每一個活動編寫了《做最好的我——勁松四小學生社會實踐活動指南》，指導(dǎo)學生在活動中成長。

5.精心創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，營造“五我教育”氛圍

學校在育人環(huán)境建設(shè)上注重挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，形成了結(jié)合“做最好的我”特色教育的五個方面構(gòu)建樓道文化，凸顯“五我教育”亮點塑造文化景觀的規(guī)劃思路。除豐富多彩的樓道文化外，學校現(xiàn)有文化景觀之一為“五我之門”，象征讀書是師生成功的階梯，成為“最好的我”需要經(jīng)歷不斷學習、不斷攀登的過程。另一處特色景觀是校園東北方向醒目位置樹立的標志性雕塑——“雙帆迎日”，代表我校舞蹈、管樂兩支金帆團，象征學生在教師的引領(lǐng)下朝氣蓬勃，預(yù)示著學校藝術(shù)特色不斷創(chuàng)造輝煌。

在構(gòu)建育人體系，開展特色教育，實施素質(zhì)教育的過程中，勁松四小逐步梳理出了自己的辦學思路，確定了“做最好的我”育人特色及辦學特色，將學校發(fā)展推向一個新的階段。

學校藝術(shù)教育特色顯著，綜合育人特色凸顯，師生綜合素質(zhì)不斷提升。育人成果得到了社會、家長和各級領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁的高度認可。各媒體也對我校教育特色和育人成果進行了宣傳報道，如《現(xiàn)代教育報》《北京教育》刊登了我校藝術(shù)教育方面的成績。在構(gòu)建學校育人體系，探索實施育人目標有效途徑的研究中，學校教育教學、文化建設(shè)、特色辦學等方面都穩(wěn)步發(fā)展，形成了典型的經(jīng)驗，并具備代表朝陽區(qū)對外展示的實力。

北京市朝陽區(qū)勁松第四小學從學校育人目標出發(fā)，構(gòu)建特色育人體系，以“五我教育”的實施為抓手，激勵學生樂觀向上、自主自立、努力成才，“做最好的我”，將素質(zhì)教育本土化、特色化。引領(lǐng)師生在追求“做最好的我”中共同發(fā)展、成長。

作者單位 北京市朝陽區(qū)勁松第四小學

(編輯 羅登廉)