淺談如何提高高中地理教學效果

一、把課本知識與生活實際緊密結合

各門學科的知識都直接或間接地來源于人們的生活實際，高中地理學科也不例外。人們的生活實際中存在著大量的地理現象，可以說生活中處處有地理學科的影子。隨著新課改的進一步深化，高中地理學科教學對學生的要求也有了新的變化，不但要求學生掌握基本的地理知識，還要求學生能運用所學到的地理知識去解決生活實際中遇到的問題。這就要求高中地理教師在教學過程中不能照本宣科，不能對地理課本中的知識進行簡單的“復制”，而要將課本知識生活化，與學生的生活實際緊密結合。

教師在講解課本知識的同時，可以多舉一些發生在學生身邊的事例來印證他們所學的地理知識。這樣，學生就能夠對一些生活中常見的地理問題或現象進行解釋，就會對所學的地理知識產生親切感，體會到地理學科的重要性。另外，教師要積極引導學生走出課本、走出課堂，去實踐、檢驗、應用課堂上所學的知識。例如，讓學生運用所學的地理知識去采集地理標本、搜集地理數據、野外實地考查等。這樣一方面，能夠深化學生對所學的地理知識的理解，使其更好地掌握和鞏固所學的地理知識；另一方面，能夠使學生做到學以致用，培養和提高他們對地理知識的應用意識和應用能力。同時，在此過程中，由于學生能夠親身參與和體驗，不僅調動了學生學習地理知識的積極性和主動性，而且讓學生深刻領會到了地理知識在生活實際中的重要作用。

二、增強教學的趣味性，激發學生的學習興趣

在傳統的高中地理教學中，教師往往照本宣科地“滿堂灌”，只是提醒學生勾勾畫畫，標出重點知識和考試所要考查的內容，而對于考試中不考的知識，則三言兩語一筆帶過甚至根本不提。這樣一來，教師就成了課本的復制者，導致教學內容枯燥乏味、教學過程沉悶無趣、教學方法沒有新意，結果學生被動接受，難于發揮積極性和主動性，更不要說有學習興趣了。興趣是最好的老師。缺乏學習興趣，學生就難于學好高中地理這門課程，也會直接影響這門課程的教學效果。因此，高中地理教師如果想要提高教學效果，就需要著力增強教學的趣味性，激發學生的學習興趣。

首先，要充分利用好課本。高中地理課本里的地理知識內容豐富多彩，近及家鄉，遠及宇宙。在地理教學中，為了吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，教師就要有效挖掘課本內在的吸引力。一方面，要注重教學語言的表達，盡量用生動形象的語言把絢麗多姿的地理事物和現象描述出來。另一方面，要注意恰當使用多媒體，把抽象的地理現象或原理具體形象地表現出來，把無奇不有的大千世界直觀地展示在學生面前，從而激發學生學習地理的興趣。其次，要引導學生大膽質疑。疑問是興趣的源泉，一個人對一個事物的疑問越大，往往興趣也就越大。在高中地理學科的相關內容中，從外太空到地球的內部，從海洋到大氣層，人們當前對這些領域的了解都遠未達到通透徹底，在這些領域還存在著大量的未解之謎。如果教師在教學中能多關注地理學科的未知或有異議的領域，積極引導學生大膽進行質疑探究，就能有效地激發學生的學習興趣。最后，要不斷創新，以“新”激趣。人都有喜新、好奇的天性，新的東西往往更容易激發人的興趣，高中生更是容易對新的知識產生興趣。因此，教師在教學中應關注地理科學中的新資料、新發現、新理論、新問題，并把這些新知識與地理教學有效地結合起來。這樣通過揭示地理知識中的新異之處，可以使學生產生耳目一新之感和獵奇喜新的心理，使其轉化為學習和求知欲望，從而提高學習興趣。

三、深化和拓展課本知識

新課標的一個重要要求就是要“學以致用”，即要求學生能把所學知識應用到實際生活當中去。高中地理課本中更多的是抽象的知識，要想讓學生把所學的課本知識應用到實際生活中去，簡單學習、掌握課本知識是遠遠不夠的，還需要有意識地對所學的課本知識進行不斷的深化和拓展。另外，高中學生已經具備一定的知識基礎和自學能力，已經能夠通過自學來理解和掌握課本知識。如果教師在教學的時候只停留在課本中的知識層面，不能進行知識的深化和拓展，就容易使學生感到無趣、厭煩，難以調動他們學習的積極性和主動性。這樣的話，提高教學效果也就難以達成了。

在地理教學過程中，教師要注意引導學生在初步理解和把握課本知識的基礎上，理清其內在的邏輯關系，對所學課本知識加以分析、比較、歸納、總結，從而加深學生對所學知識的理解和掌握。同時，高中地理教師還要注重對課本知識進行多方面、多角度、多層次的拓展，從而拓寬學生的科學視野和提升他們的思維境界。總之，通過對課本知識的不斷深化和拓展，教師就能有效提高高中地理的教學效果。