試論初中地理有效教學方法

隨著新課改的不斷深入，如何提高教學活動的有效性，實現素質教育的目標就成了每個教育工作者關注的問題。地理學科作為初中階段一門必修課程，在豐富學生知識、提升學生綜合素質方面具有不可或缺的作用。在素質教育理念下，如何在地理教學中實施有效教學也就成了地理教學取得成功的關鍵所在。作為一名初中地理教師，在日常的教學過程中，我們要結合學生的實際，發揮地理學科的特點，通過各種手段實現有效教學，以推動地理教學素質教育目標的早日實現。

一、確立明確的教學目標

教學目標是我們開展教學活動的指向標，目標是否合理、明確，會直接影響教學活動的有效實施。因此，在開展地理教學活動之前，教師首先要做的就是認真研究教學內容，根據教學內容和學生實際提出合理、明確的教學目標，以使接下來的教學活動能夠在科學目標的引導下有效推進。例如，我在講“地球的運動”之前就給學生提出了一系列有層次的教學目標，包括：學會和理解地球公轉和自轉的定義、方向、周期、地理意義，二分二至日太陽光的照射情況，五帶的劃分及特征等。在明確了教學目標以后，學生在接下來的學習活動中就能夠做到心中有數，從而使聽課活動更有針對性。

二、采用豐富的教學手段

在傳統的地理課堂上，往往都是教師講學生聽、教師寫學生記，這種單調枯燥的教學方式很容易讓學生在學習過程中產生倦怠感，從而不利于學生集中注意力。因此，教師在開展地理教學之前，要有意識地對地理課堂教學活動進行設計，根據教學內容的特點選擇相應的更加靈活的教學手段。例如，可以采取搶答提問、講故事、做游戲、動手實踐、知識競賽等多種靈活的手段來幫助學生掌握知識、習得能力，以使學生能夠在更加活潑的氛圍中更好地投入到學習活動中來。如在給學生講《撒哈拉以南的非洲》這一課時，為了讓學生了解該地區的準確位置，在上課前我先在黑板上把撒哈拉以南的非洲的地圖簡單地繪制了出來（首先，繪制出該地區三條重要的緯線，即赤道、北回歸線、南回歸線；其次，繪制出非洲大陸的輪廓；最后，把撒哈拉以南的非洲與北非之間的分界線用紅色的粉筆標注出來。這樣，一幅撒哈拉以南的非洲的地圖就簡單地被勾勒出來了）。接著，我讓學生按照我畫圖的步驟把地圖再畫一遍。一幅圖完成以后，學生就會清楚地記得撒哈拉以南的非洲的準確位置。這種通過動手的方式來學習知識，不但不容易使學生遺忘，同時也能夠讓學生在動手的過程中體會到一定的樂趣，從而強化了學生的學習興趣。

三、注意挖掘學生的興趣點

興趣是最好的老師。在地理教學中，教師如果能夠有意識地尋找學生的興趣點，通過挖掘興趣點來培養學生的學習興趣，就會有效提升地理教學的效果。例如，巴西這個國家，最被人熟知的就是它的足球運動，像在我們的班級中，很多學生本身就是足球迷。了解了這些情況以后，我在講《巴西》這節內容時，并沒有像上之前的課那樣，先讓學生在地圖上找到巴西的位置，而是從學生比較熟悉的巴西球星開始談起。這樣，學生開始熱烈地討論起自己所喜歡的巴西球星，如羅納爾迪尼奧、里瓦爾多、卡洛斯、卡卡等。就這樣，通過興趣點的挖掘，使學生很快將注意力集中在了要學習的內容上，給教師接下來的教學活動提供了一個良好的開端。

四、聯系生活實際

生活處處皆有地理。地理學科是一門與日常生活緊密相連的學科，地理學科中所涉及的日月星辰、太陽東升西落、春夏秋冬四季的變換、人口問題、資源問題、環境污染問題等都與我們每個人的日常生活息息相關。這些生活中的地理知識會讓學生感受到地理學科的實用性，進而對地理學習產生濃厚的興趣。因此，我們在開展地理教學的過程中，要注意結合生活實際，把課本上的地理知識同生活中的地理現象、地理規律結合起來。這樣可以有效提高學生學習地理的積極性，從而提升地理教學的有效性。例如，我在給學生講《多變的天氣》這節內容時，在上課之前先給學生播放了一段天氣預報，讓學生總結一下，天氣預報中會預報哪些天氣信息，然后再給學生一一分析這些信息。接著，讓學生模仿著預報一下講課當天的天氣。就這樣，通過學生幾乎每天都會聽到的天氣預報人手，使學生對于天氣有了一個直觀的認識。最后，給學生具體分析一下影響天氣的因素等內容，讓學生對天氣有一個更加深刻的認識。

總之，在地理教學中，教學有效與否已經成為了衡量一個教師教學水平高低的重要標志。在有效的教學活動中，學生學習到的不僅僅是知識，同時還有創新能力、探究能力、實踐能力等一系列能力的提高。因此，在地理教學過程中，我們一定要解放思想、實事求是，努力通過各種手段來實現有效教學，以推動學生素質的全面提升。