關(guān)于高中政治課堂教學的若干思考

“貼近實際”、“貼近生活”、“貼近學生”的教學理念不僅是構(gòu)建生活化教學的指導思想，還要求在實踐層次上進行重大的課堂教學改革，即通過政治課堂教學，運用多種多樣的教學手段，把學生的生活滲入到政治課堂教學之中，真正體現(xiàn)“政治教學源于生活，寓于生活，用于生活”的新理念。那么在高中政治課堂教學中如何貫徹落實這一理念呢？高中政治教師應從哪些方面去思考這一問題呢？下面筆者談一下自己的體會，請各位同仁指正。

一、思考師生關(guān)系是否平等

課堂教學主要是由教師的教和學生的學組成的。在傳統(tǒng)教學中教師在課堂上起主導作用，教師怎么教學生就怎么學，教師是課堂教學的中心，學生只是在教師指揮下被動接受知識的“機器人”。而新課改理念下的課堂教學倡導的是一種平等、合作、互動的新型師生關(guān)系，在這種平等的師生關(guān)系中，教師只是起指導作用，主要是引導學生怎么學、教會學生學法，學習的主動權(quán)完全交給了學生，學生成了課堂教學的主體和中心，成了學習的主人。要實現(xiàn)這種平等的師生關(guān)系，筆者認為要注意一下幾點：①教師要充分展示自己的親和力和凝聚力。這就要求教師對學生有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。②師生關(guān)系要對等，教師不能居高臨下，要認真對待學生的疑問和存在的不足，促進師生的合作。③教師要充分認識到學生是課堂教學的主體、是學習的主人，要著力激發(fā)學生的學習興趣，教給學生學習方法，鼓勵學生自己探索新知。換言之，教師要充分認識到學生是教師工作的對象、是教學的中心，教師的教育教學工作都是為學生服務的，一切都是為了學生的發(fā)展。教師只有具備這種意識，課堂教學中師生關(guān)系才能達到平等、教學氛圍才能實現(xiàn)和諧。

二、思考自主學習是否得以體現(xiàn)

要改變學生傳統(tǒng)的學習方式，就應該倡導學生主動參與、樂于探究和勤于動手，培養(yǎng)他們主動獲取新知識的能力。所謂自主學習就是讓學生在愉悅的情境中，在教師的指導下，按一定的學習方法，自己主動閱讀文本，先從感性方面獲取新的知識，再從理性上用自己獨特的生活體驗感悟生活、豐富經(jīng)驗、培養(yǎng)能力，運用所學的理論知識來解決生活中的實際問題，完成對知識的消化，促成思想品格走向成熟和完善的一個過程。在這個過程中，教師要注意充分體現(xiàn)學生的主人翁地位，要尊重學生，放手讓學生帶著知識、經(jīng)驗、思考、靈感參與課堂教學，讓學生自己先看、先想、先說、先練，使學生在自主學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。同時還要鼓勵學生質(zhì)疑教材和超越教材，用自己的思想、體驗、經(jīng)驗去面對文本和生活中的事實和現(xiàn)象，敢于、勇于和善于闡述自己的觀點和見解。唯有如此，才是真正體現(xiàn)了學生的自主學習。

三、思考理論是否結(jié)合實際

高中學生的思想逐漸趨于成熟，他們對生活和社會都有參與和思索的愿望。因此，教師要引領(lǐng)學生學會把課堂中學的政治理論與實際生活、國際國內(nèi)時事、現(xiàn)實熱點問題結(jié)合起來運用。高中政治的教學目的就是使政治課的教學內(nèi)容貼近生活、貼近學生、貼近實際，通過對政治的學習提高學生的綜合能力，使學生能把所學知識和實際生活聯(lián)系起來，能運用所學知識分析、解決現(xiàn)實生活中的問題。進入青春期的中學生，他們的知識水平、思想觀念、行為方式與成人存在一定的差異，他們喜歡懷疑、探索、爭論和批判，情緒敏感不穩(wěn)定、強烈而又脆弱，同時缺乏足夠的理智，對問題的看法、態(tài)度有時會走極端。面對這樣的情況，教師要利用教育智慧和真情去打動和感化學生，利用時事政治、熱點關(guān)注等媒體資料幫助學生理解教學內(nèi)容、正確認識社會，幫他們健康成長。

四、思考學校、家庭是否達成有效溝通

有一個很形象的說法就是5<2，就是說學校五天的教育不如周末兩天的荒廢。這是一個很值得教師深思的問題。在同校同班，為什么有的學生學法得當、成績優(yōu)異、思想道德水平高、綜合能力強，而有的學生卻與之大相庭徑？根據(jù)多年的教學觀察和教學跟蹤，筆者發(fā)現(xiàn)周末的家庭教育與此有著很大的關(guān)系。鑒于各個家庭的不同情況，家長們在周末所采取的教育方式也不相同，因此就出現(xiàn)了差異。因此我們應該把周末的家庭教育當做政治課堂教學的延續(xù)，使政治課堂與家庭、政治老師與家長、學生與老師、學生與家長實現(xiàn)縱橫溝通、順暢交流，構(gòu)成政治課堂教學的有效網(wǎng)絡，讓家庭教育與學校教育、政治課堂教育構(gòu)成一條完整的組合鏈。