中考思品選擇題解題思路與方法

選擇題是中考思品的主要題型之一，目的是檢驗考生對所學知識的掌握程度和辨別分析能力。在近幾年的中考思品試題中，選擇題的難度逐年增大，許多選擇題都是以時政材料為知識載體考查學生對知識的掌握程度，這就給學生造成很大的困難。下面我結合近幾年中考思品試題就其解題思路及技巧進行分析，與大家進行探討。

一、解題的要求

掌握牢固的基礎知識是做好選擇題的基本前提。因此，在平時的復習中必須力求全面，準確地牢記、掌握思品考試說明中規定的知識要點。做題時，明確題干的要求和規定是進行選擇的出發點。因此，在平時的訓練中必須養成認真分析題干的習慣，反復閱讀題干材料，吃透題干精神。

二、解題的思路

解答思品選擇題應遵循“先審題干、后審題肢，肢干相連、以干求肢”的原則。所謂審題，就是透徹地理解、弄懂題目的含義，找出題目意向性的過程。這是解題的前提條件，它包括審題干和審題肢的內容。

1.審題干。首先明確題目選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇，正向選擇一般用“什么是”、“這表明”、“這反映了”、“包括什么”等短語；逆向選擇一般用“不屬于”、“不正確”、“不是”、“錯誤的是”等短語。其次，要明確題干的要求，即找出關鍵詞——題眼，它決定題肢的選擇方向。最后，明確題干規定的限制條件，即通過分析題干的限制條件，明確選擇的范圍、層次、角度、條件等。

2.審題肢。對所有備選題肢進行認真分析和判斷，運用排除法，將有科學性、觀點性和表述性不符合的題肢首先排除，縮小選擇范圍，從而增加正確率。

三、解題的方法

1.直接選擇法。適用于相當容易而且有把握的試題。

2.排除法。（1）排錯法：排除題肢本身表述錯誤或部分錯誤的題肢，但逆向選擇題除外。（留意題肢中的“絕對”說法，這種說法一般都是錯誤的）（2）排異法：題肢本身盡管正確，但與題干的規定性無關，應予以排除。（3）排重法：題肢的觀點不是回答題干規定性的要求，而是對題干的變相重復，這樣的題肢應排除。（4）排倒法：在因果型選擇題中，命題者往往用因果倒置的方法來干擾學生。題干是果，本應在題肢中找因，結果題肢反而是題干的果，把題干這個“果”變成“因”。這樣的題肢應排除。

例1.2009年，江西省辦人民滿意教育亮點紛呈：教育民生工程全面覆蓋，義務教育專項工程基本完成，高校科技成果產業化進程明顯加快……這充分說明江西省 （ ）

①切實保障公民的受教育權 ②率先實現了全面建設小康社會的目標 ③努力維護教育的公平 ④把辦人民滿意教育作為中心工作 ⑤大力實施科教興贛戰略 ⑥讓人民共享改革開放的成果

A.①②③⑤ B.①③⑤⑥ C.③④⑤⑥ D.①②④⑥

解析：第一，本題是組合型單項選擇題，是正向選擇題。第二，題干中“教育”是關鍵詞。第三，①項受教育權的保障與人民滿意教育密切相關；②項“實現了”有錯（屬“絕對”說法），2020年全面小康社會才能實現；③項建設教育民生工程為的是保障教育公平；④項“中心工作”有誤，應是經濟建設；⑤項“科技成果”與“科教興贛”密切相連；⑥項共享改革成果是人民滿意教育的初衷。解題技巧：六選四，用排除法解決，瀏覽材料，抓住關鍵詞“教育”，分析各個選項，②、④項比較容易排除，答案選B。由此可見，在解答此題時，與題干規定性要求無關的選項排除后，正確選項也就自然產生了。因此，在解答選擇題時一定要根據各題的具體要求，從各題的客觀實際出發，才能達到應有的效果。

3.多角度分析的方法。近幾年，各省市中考思品多項選擇題主要通過要求簡要分析題干材料所體現或違背的道理來考查學生運用所學知識分析問題的能力；或結合學生的實踐經驗，根據一定要求設置特定情境，引導學生進行探究，綜合考查學生的知識運用能力、解決實際問題的能力、探究創新能力。解答這類題時主要得運用從多個角度去分析一種現象的方法。

例2.民以食為天，食以安為先。據報載，中國每年消耗一次性餐盒150億個，然而這些餐盒的合格率卻不到一半。不合格餐盒所用塑料，可能是工廠生產的邊角料、回收的舊塑料，甚至還可能是醫療垃圾。它們被混合在一起，熔化后擠成長條，再被切成細小的顆粒，最終被制成餐盒，盛滿了飯菜并送到我們的面前，甚至還被我們吃進了肚子里。上述情況表明 （ ）

A.部分商家缺乏誠實守信意識和法制觀念

B.部分商家視廣大消費者生命健康于不顧

C.建設資源節約型社會需要發展循環經濟

D.經濟建設是我國現階段一切工作的中心

解析：此題是多項選擇題，可運用前面的審題方法，確定是正向選擇（表明……），材料中描述的現象是一次性餐盒的危害。再采取排除法，D項和C項與材料規定性無關，A項和B項符合題意，答案選AB。