鄉土歷史課堂教學的設計與思考

鄉土歷史課程資源是中學歷史教學中豐富的教案素材，應引起廣大教師的高度關注和重視。鄉土歷史教學是中學歷史教學的重要內容之一，適應了素質教育的要求，有利于提升師生的人文素養。在平時的歷史教學中，由于受應試的影響，中學教師往往忽視了鄉土歷史教學。筆者以所在的石港古鎮為例，設計了一堂鄉土歷史課程，希望與更多同行交流。

場景設計：石港的名勝古跡

師：誰能說出石港最有名氣的古跡？

生1：有御葬墳。生2：還有廣慧寺。

師：大家說的不錯。

師：播放視頻錄像，并做介紹。

師：“水環古墓城環水，吹落西風水咽愁。靜夜不聞仙馭返，魚燈點破荻花洲?！边@是清人居瑾詠石港御葬墳的詩句。古墓中安葬著誰，歷來有兩種說法：一說是元末起義首領張士誠行巡海上，一妃猝死，葬于此，故稱御葬墳。據考證，張士誠與朱元璋交戰狼山一帶，并未到過石港。另一說為宋靜海開國伯印應雷葬處。持此說者較多，也比較可信。印應雷是南宋時通州人，通州為印的封地，印任和州知府時為抗金兵，后出任兩淮安撫制置使，兼揚州知府，因功加一級，封中奉大夫、兵部侍郎、兵馬督總管、靜?？h開國伯，食邑七百戶，死后賜御葬。靜?？h，即通州本土，在封地內修墓，這是封建時代的傳統做法。更重要的是石港鎮上有幾戶印氏后裔，更印證了這一說法。

師：石港古鎮，寺廟眾多，有“七十二個半”之稱，其中屬廣慧寺最有名氣，有“小靈隱”之稱。佛寺山門當街而設，直抵大殿，進山門后有彌勒殿，像后北向者是護法天尊韋馱，金剛殿有四大金剛。大殿為佛寺的中心，寬十丈，高五丈，正中如來盤坐，左右有“阿難”和“迦葉”兩尊者，殿之兩邊有十八羅漢。大殿東南角有口大鐘，高兩米，重數噸，每天清晨鐘聲洪亮，遠近可聞。廣慧晨鐘成為漁灣別景之一。大殿之后是藏經閣，藏有珍本佛經，陳設雅致，吸引了不少佛教名士前來參觀。

本堂課對古鎮石港的來歷和主要名勝古跡做了介紹，雖然非考試內容，但內容豐富，開拓了學生的視野，學生學習興致極高，這對歷史課程的學習起到了推波助瀾的作用。

一、本堂課的學習能增強學生學習歷史的興趣，提升個人文化素養

初中歷史學科對于大多數學生來說處于一種愛學不愛學的尷尬境地，在中考之前，學生們臨時抱佛腳，選擇一些與考試相關的重點內容背一下來應付考試，對歷史的學習毫無興趣可言。筆者希望通過開設這樣的鄉土歷史選修課，改變歷史學科在學生心目中的地位。通過對家鄉的鄉土人文、歷史故事、古老傳說、名勝古跡、風俗習慣等的講解，增強學生學習歷史的興趣，變初中時的被動學習為主動學習，充分重視歷史的學科地位。要讓學生們認識到在現行的高考模式下，歷史在高二學業水平測試科目中的重要性以及在高二高三選修科目中的重要性。同時也希望通過鄉土歷史課程的學習，能開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，不斷提升學生的文化品位和文化素養。

二、本堂課的學習能激發學生了解家鄉、熱愛家鄉的熱情

中學歷史教學的重要目的之一就是教育學生要熱愛祖國、熱愛家鄉，要多為祖國、為家鄉、為社會、為人民做貢獻，從而培養學生形成高尚的情操和道德。通過本堂課的鄉土歷史教學，讓學生充分了解家鄉的特色及家鄉在發展中存在的不足，激發學生努力學習的熱情，學成后為家鄉的發展多做貢獻。

三、通過鄉土歷史課程資源的引入促進教師的個人專業成長

鄉土歷史是歷史教學的一個重要內容，鄉土歷史課程資源也是歷史資料的重要組成部分。課前，教師要認真備課，備教材教法，也要備鄉土歷史資料，這樣才能在平常的教學中事半功倍。通過這樣的日積月累，教師的知識面得到拓展，自己的教育教學水平得以提升，教育教學經驗得以豐富，極好地促進了教師個人的專業化成長。

四、在教學中要注意統編教材和鄉土歷史課程資源的有機整合

這堂課畢竟只是一堂鄉土歷史選修課，平時的歷史教學不可能每堂課都這么上，要不很難完成教學任務。如何在平常的歷史教學中引入鄉土歷史課程資源，從而達到引人入勝的良好教學效果，筆者進行了初步嘗試：可以把學生分成幾個興趣小組，讓他們發揮集體智慧的優勢，在課前的預學案中尋找出與本堂課有關聯的鄉土課程資源，然后在課堂教學中穿插一些鄉土歷史，讓每個小組派出代表發言，最后大家再討論是否切題。通過這樣的方法使學生的上課注意力集中，提升學生的口頭表達能力，也提高了學生的個人膽識。