必須重視《考試說明》中的“考核目標與要求”

2013年高考即將來臨，如何在緊張的備考中避免機械、無意義的訓練，提高復習的效率，筆者認為有效的途徑就是研究并且深挖《考試說明》，因為《考試說明》是高考命題的依據，也是高考復習的重要依據。歷史知識千頭萬緒，試題材料新穎，但不論試題形式如何變化，高考考核的目標和要求是基本不變的。下面就以2012年山東《考試說明》為例進行說明。

考核目標一：獲取和解讀信息。獲取信息即發現、收集信息，解讀信息即對信息的理解。

要求：1.理解試題提供的圖文材料和考試要求。（審題）

2.整理材料，最大限度地獲取有效信息。（獲取）

3.對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。（理解）

【例】右圖為1600－1913年西班牙、荷蘭、英國和美國（自殖民地時代起）人均國內生產總值變化曲線圖，其中，代表英國的曲線是 （ ）

A.① B.② C.③ D.④

【說明】本題通過四個國家的人均國內生產總值的變化曲線圖反映四個國家經濟發展的狀況，考生需要從題干和圖表中獲取信息，抓住關鍵時間信息“1600－1913年”，正確認知歷史階段發展特征。根據所學知識，美國在19世紀末20世紀初，第二次工業革命后，人均國內生產總值躍居世界第一，所以①是美國。荷蘭在17世紀最為強盛，這時期人均工業生產總值最高，所以③是荷蘭。英國在19世紀中期，第一次工業革命之后成為世界工廠，在這個時期，英國的人均工業生產總值最高，所以②是英國。在第二次工業革命后，美國經濟超過英國。本題選B。

考核目標二：調動和運用知識。調動和運用知識，即通過對信息的接受和反應啟動原有的知識儲備，再經過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題。

要求：1.辨別歷史事物和歷史解釋。（合理提取知識）

2.理解歷史史實，分析歷史結論。（加工知識）

3.說明和證明歷史現象和歷史觀點。（運用知識）

【例】1985年，鄧小平指出，“過去我們的觀點一直是戰爭不可避免，而且迫在眉睫”，“這幾年我們仔細地觀察了形勢”，“由此得出結論，在較長時間內不發生大規模的世界戰爭是有可能的”。這一判斷 （ ）

A.緣于美蘇關系的全面緩和 B.基于世界格局的重大變化

C.有利于推進國內經濟建設 D.有助于確立改革開放方針

【說明】本題主要考查有效解讀信息，遷移歷史知識，從而解決問題。題干中鄧小平作出的判斷是“較長時間內不發生大規模的世界戰爭是有可能的”，注意時間信息1985年，當時世界還屬于冷戰時期，運用所學的知識經過排除得出答案C。

考核目標三：描述和闡釋事物。描述事物即表現事物的形態或狀態，闡釋事物即對事物的說明和解釋，主要通過敘述、概括、解釋、認識、評價等方法。

要求：1.客觀敘述歷史事物。

2.確準描述和解釋歷史事物的特征。

3.認識歷史事物的本質和規律，并作出正確的闡釋。

【例】閱讀材料，完成下列各題。（材料略）

（1）根據材料一并結合所學知識，概括指出明清之際江南手工業發展的特點。

（2）根據材料二并結合所學知識，說明19世紀中期以前英國工業發展的階段性特征。

【說明】本題第（1）問旨在考查學生對明清時期手工業發展狀況的掌握程度，需要學生結合所學知識，同時快速獲取材料信息，準確概括明清手工業的發展特點。第（2）問要求“說明19世紀中期以前英國工業發展的階段性特征”，主要考查考生準確提取材料中的有效信息以及結合所學知識進行歸納、分析的能力。16－18世紀是工場手工業階段，18世紀60年代到1840年前后是英國的工業革命時期，再根據材料二，英國工業發展的階段至少應回答手工工場、工業革命兩個階段。

考核目標四：論證和探討問題。論證就是引用證據來證明論題真實性的論述過程，探討即對某問題提出自己的看法。

要求：1.運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。

2.使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點。

3.獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法。（舉例略）

總之，《考試說明》中的考核目標和要求是高考對考生能力的全面考查，希望大家以它為方向，把握2013年高考的尺度，提高復習效率。