情感喚醒,情理交融,情滿課堂

課改不僅要求教師傳授“知識與技能”，教給“過程與方法”，還要使學(xué)生形成正確的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，教師唯有以更大的教學(xué)智慧、更精湛的教學(xué)藝術(shù)，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)這三維目標(biāo)，才能讓學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，為他們的終生發(fā)展奠基。

情感教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為：“所謂情感教學(xué)從最根本的意義上說是指教師在教學(xué)過程中，充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。”如何把握情感這根弦，以情優(yōu)教，讓課堂出現(xiàn)“不曾預(yù)約”的精彩，促進(jìn)學(xué)生知情交融和諧發(fā)展？總結(jié)平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)滴，我采用了如下方法：

一、親其師，信其道——情感溝通

教師對于學(xué)生的感染力不僅在于淵博的學(xué)識，也在于其人格的魅力，當(dāng)你以平等、尊重、友善、熱愛的心態(tài)面對學(xué)生時(shí)，學(xué)生自然報(bào)以微笑、尊重、信任、理解，在這種情感溝通的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)無疑是輕松高效、學(xué)生樂于接受的。

在我校舉辦的“紅五月”合唱比賽中，高二（10）班的班長找到我，讓我為他們選擇歌曲，我欣然接受，還利用空余時(shí)間陪練、策劃合唱方式、印發(fā)歌詞，師生相互感染，相互激勵。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)他們捧回了一等獎的獎杯時(shí)，他們向我表達(dá)了最誠摯的謝意——一盒禮物、一張賀卡。賀卡上寫道：“中國有我，我們有您，您有我們，高二（10）班永遠(yuǎn)的桑娟莉老師！”（合唱歌曲是《中國有我》）面對此情此景，我們都被感動了，只要老師真正堅(jiān)持“以生為本”，不斷融洽師生關(guān)系，就能找到開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙，讓學(xué)生“親其師，信其道”，從而使我們的教學(xué)達(dá)到一個理想的境界——樂其道。……