淺析初中思想品德教學(xué)中的情感教學(xué)

所謂情感教學(xué)，就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認知因素的同時，還要充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標、增強教學(xué)效果的教學(xué)。這就需要教師在組織課堂教學(xué)的過程中充分認識和考慮認知因素的同時，善于思考與運用人的情感因素的積極作用，以此實現(xiàn)自己的教學(xué)目標，增強課堂教學(xué)的實效性，這是情感教學(xué)最根本的內(nèi)涵。下面我就情感教學(xué)的作用、情感教學(xué)的運用、情感教學(xué)的評價談一談自己的認識：

一、情感教學(xué)的作用

1．教師的積極情感對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)具有吸引作用。這種吸引作用主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣上，興趣是認識需要的情感表現(xiàn)，是對學(xué)習(xí)所抱的積極態(tài)度，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力?！秾W(xué)記》中所提出的“疾其師而隱其學(xué)（即討厭老師而不學(xué)習(xí)其傳授的東西）”，在教學(xué)實踐中得到反復(fù)證明。所以，在思想品德教學(xué)中，若師生情感相投、彼此親近，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生，并達到“親其師而信其道”的境界。

2．教師的情感具有調(diào)節(jié)作用。這種調(diào)節(jié)作用主要表現(xiàn)為教師的不同情感可以使學(xué)生產(chǎn)生不同的態(tài)度和行為，教師在課堂上的冷漠、埋怨、煩躁等情緒，會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，遏制了學(xué)生認知和良好情感體驗的形成。反之，若教師滿腔熱情，不斷表揚與鞭策，學(xué)生就會產(chǎn)生在良好刺激中獲得知識和健康情感的體驗。所以，思想品德課教師要充分注意這一點，并有效地發(fā)揮其積極肯定的情感來刺激和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣?！?br>