怎樣正確地運用賞識教育

在強調以學生為主體、先學后教的課改形式下，學會賞識學生，尤其是學會賞識待優生，是實施課改的有效途徑。陶行知先生早在半個世紀前就曾深刻地指出：“教育孩子的全部奧妙在于相信孩子和解放孩子。”賞識，其本質是愛。學會賞識，就是學會愛。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優點和長處，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒；而“抱怨教育”的特點是聚焦孩子的弱點和短處，小題大作，無限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。

賞識教育就是通過激勵表揚的手段，肯定學生的優點、長處，鼓勵他不斷追求成功。隨著社會的飛速發展，我國傳統的教育與社會對人才的需求之間的矛盾日益突出，因此教育體制改革被提上了日程。新課程中指出教育的使命和教師的任務是讓學生從小有良好的心態，學會自信，學會欣賞自己。在課程改革面前，無論是社會、老師還是家長，都要改變觀念，把表揚帶給每一位學生。

賞識導致成功，抱怨導致失敗。賞識，抓住了孩子渴望被關注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”的心態中走向成功。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。

有這樣一則故事：北歐一教授要求中國學者向她女兒道歉，教授認為中國學者的夸獎傷害了她的女兒：“你是因為她的漂亮而夸獎她，而漂亮不是她的功勞。……