用“系列位置效應”提高復習效率

研究發現，學習材料在系列中的位置對記憶效果有影響，稱為“系列位置效應”。“系列位置效應”尊重教育規律，適合學生心智特點，操作簡單方便。它所給出的行動路徑主要有四步。

第一步，教師梳理知識列出知識點網絡，簡稱“知識圖”、“知識樹”或“思維圖”。

第二步，同步速查用“系列位置效應”法，從而幫助學生識記、理解、內化，建構知識。

思想品德學科特別強調學科素養，按照學科知識系統來組織答案，術語表述，語言表達，都要求規范準確。而對于基本知識，要達到全面理解和準確記憶，只有準確記住了基本概念，才有可能正確地運用它們去分析問題、解決問題。而準確記憶是學生學習中的一個艱巨任務，教師必須幫助學生克服這個困難。提高記憶效率的方法有很多：像理解記憶法，歸納記憶法，聯想記憶法，形象記憶法，口訣記憶法，比喻記憶法，諺語助記法，舉一反三法，對比分析法，重點記憶法等。目前，“系列位置效應”規律對提高學生的記憶力經過教育實踐的檢驗更為理想。“系列位置效應”規律顯示：記憶過程中開始部分記憶得比較好，開始部分記憶比較好是因為首因效應，結尾部分記憶比較好的是因為近因效應，中間部分記憶的成績最差。我們在實際生活和學習中怎么應用這個規律呢?至少有兩點：第一，學習的時候應該不斷變換學習的開始位置。比如背誦一篇課文時，不能每次都從頭讀到尾，有時也應該從文章的中間部分讀起，這樣才不至于記住兩頭忘中間。……