文化引領——學校管理的制高點

學校管理在經歷了規范管理之后，絕大部分學校的工作均走上了規范化的軌道。然而，當我們在審視學校管理時，總覺得底蘊不厚、特色不明顯。如何才能發展特色？筆者以為文化引領是形成特色學校的必由之路。學校文化源于學校的歷史與傳統，是全體師生價值觀念、行為方式的總和，是一所學校的靈魂，為學校的精神內核。學校文化可以讓所有師生遵循學校的核心價值觀，團結一致，邁向理想的彼岸。堅守文化引領的制高點，筆者認為要從以下幾方面去認識和踐行學校文化。

一是課程文化的作用。談課程，并不是變更國家的課程計劃，國家課程計劃是必須保證且要牢牢“捍衛”的。這里所說的課程文化，是指在地方課程中調劑出切合學校文化主張的課程，這也是校與校之間的根本區別所在，讓全體師生知道，這就是具有本校特點的文化。它的作用是從課程上保證了學校文化主張的實施，同時促進了師生的幸福成長。如我校彰顯的是“潛能”文化，為了把發展潛能體現在課程中，學校每天上午安排30分鐘的足球“大課間”讓學生練習足球，每周二下午拿出兩節課時間專門讓學生課外閱讀，每天下午安排20分鐘的寫字課時間讓學生練字。通過長期訓練，學校已經成為江蘇省書法教育特色學校，校小足球隊曾獲得省“貝貝杯”冠軍，現正備戰第十八屆省運會，校報在老師的引導下由學生組稿編排，充分發揮了師生的潛能。

二是課堂文化的作用。課堂是教育教學活動的主陣地，是體現學校文化主張的理想平臺，打造優秀的課堂文化對促進學校發展、師生成長具有不可小覷的作用。新老師來了，他要按照大家約定的方法去做，新同學來了，他也要按照已經形成的模式執行。如我校，我們是按照“潛能”文化的內核去做的，每節課前2分鐘，輪流安排1～2人的“個人潛能秀”，學生可以秀一下自己的特長，可以讀書，可以講故事、古詩、笑話等，目的是讓學生形成自信、樂觀、豁達的氣質。同時，大力推行“學習前置”的教學主張，“學習前置”的核心就是培養學生自主學習的能力，對激發學生的潛能具有積極的作用，已經成為我校課堂文化中一道亮麗的風景。

三是活動文化的作用。有文化沒活動，只能是死水一潭；有活動沒文化，只能是盲目行事。活動文化是在遵循學校文化主張的前提下，有目的地開展的有益于師生身心健康、促進師生共同成長的活動。師生在活動中增長知識，在活動中增添友情，在活動中增強技能，在活動中強健體魄。如我校設立了“四節”，分別是“天鵝湖”藝體節、科技節、讀書節和英語節。上半年的藝體節側重于藝術和體育，展示學生的藝術天賦和體育特長，歷時一個月，節目類型有聲樂、器樂、舞蹈、京劇等，組織形式為全員參與，各班級編排節目，各級部評比，各級部推薦節目到學校參加六一匯演。體育除了競技項目外，還增添了趣味運動，激發了同學們參與運動的熱情。下半年的讀書節，開設了“跳蚤”市場，學生把舊書帶到學校交易，學生花較少的錢就能得到一本自己稱心如意的好書，各級部開展讀書心得、征文評比、講故事比賽等活動。除此之外，我們的“推普”活動、萬里行活動、路隊走直角等為學生良好素質的形成奠定了堅實的基礎。

四是制度文化的作用。制度是全體師生必須踐行的規章，做得多了、久了也就成了文化。例如，“見到客人打招呼”最不起眼的一條規定，在我?；静恍枰購娬{了，所有學生都能主動地、有意識地和客人打招呼。再比如集隊，周一早晨全體師生在中心廣場集隊升旗已成為自覺行為，像績效考核、教科研獎勵、評優評先，每人心中都有一桿秤，自己套用已經成熟的考核辦法，對號入座，無需過多的行政干預，給學校管理工作帶來了很大的方便。

五是環境文化的作用。環境文化是學校文化的一個非常重要的組成部分，環境影響人，環境造就人，一個好的工作、學習環境能給人帶來輕松、愉悅的感覺。在踐行學校文化的過程中，我校在校園醒目處張貼有自己的文化主張或核心價值觀，使之成為全體師生的座右銘。校樹、?；ǖ拇_定，道路、廣場的命名，樓宇、景點的布局，室內、室外的布置等都體現了學校的文化主張，師生置身于這樣的環境之中，久而久之便會形成認同感。學校的校史館也是體現學校文化的重要場所，它向我們展示的是學校悠久的歷史、矢志不渝的奮斗歷程以及今后的發展方向。參觀校史館，你就會有一種責任感去傳承學校文化，去弘揚學校文化。

六是標識文化的作用。校旗、?；?、校歌等是學校的標識，它的作用是凝聚人心，催人奮進。大型集隊、集會、賽事等應該展示校旗。校徽應用比較廣泛，校服、校報、宣傳材料、學校專輯等均可以使用，哪怕是練習紙都可以印有?；?，學生在使用它時，對學校的敬愛之情便油然而生。校歌是最易流傳的學校標識，同樣它對學生的影響也是巨大的，甚至是終生的。