“2012江蘇13大市中考作文題”評與述

一、隨讀隨評

1. 揚州（寫作）（60分）

題目：不能沒有你

要求： ①除詩歌以外，文體不限；②感情真摯，不得抄襲；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

批注：很喜歡這樣的題目，有詩意，有韻味，也有寫作的出彩點“不能”。然而，“你”可萬能指代，仿套自然有了一扇方便之門。

2. 鹽城（寫作）（60分）

請以“眉頭舒展了”為題寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌外，文體不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等。

批注：好形象、美感、詩意的題目。既要寫“舒展”之態(tài)，更要寫“舒展”之因。與其說是命題，不如說更像話題，仿和套同樣是令此題頭疼的一件事。

3. 淮安（60分）

根據要求完成作文。

河，無處不在。一條條河流，或悠長，或曲折；或激蕩，或平緩；或清澈，或渾濁……無不吸引著我們寄情抒懷。生活中，還有許多條無形的河，在我們身邊流過。河流一定也影響著你的生活，觸動著你的心靈。

請以“那條河”為題目（或根據上面材料自擬題）寫一篇不少于600字的文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

批注：1.唯一的可讓學生根據材料“自擬題”的命題；2.唯一的審題、寫作難度最大的題目；3.也是一道很有文學味道的好題目；4.正因為如此，估計絕大多數(shù)考生“馬失前蹄”。

4. 南通（65分，其中含寫字5分）

閱讀下面的文字，根據要求作文。

一個人的心靈成長和心智成熟，是一個漫長、漸進的過程。其間，親人的呵護、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶、生活的風風雨雨，或者曾經的迷茫、沮喪與頓悟等，無不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕，讓我們從懵懂慢慢走向成熟……

請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“就這樣慢慢長大”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600個字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

批注：與去年常州題相似，也秉承了南通去年命題的詩意情懷。好溫馨的提示語！寫好此題，全在“慢慢”二字上。

5. 徐州（53分，含書寫分3分）

題目：又是一個新起點

要求：以“又是一個新起點”為題寫一篇600字以上的文章，文體自選。文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等透漏個人身份的信息。

批注：看似容易，其實不容易，寫好更不容易。是相對于已經有的“起點”，還是相對于“低點”或“高點”，有講究；“新”從“舊”中來，還是從“變”中來，更有講究。唯一反復提醒考生作文題和分值置放位置與眾不同的命題。

6. 連云港（表達·交流）（60分）

海子有這樣的詩句：“永遠是這樣/風后面是風/天空上面是天空/道路前面還是道路。”

請以“道路前面還是道路”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名；③不得抄襲；④字數(shù)控制在600～800字之間；⑤卷面整潔，書寫工整。

批注：真的好累，也看不到希望！肯定沒有幾個學生能理解海子此刻的孤獨、苦悶、求索和絕望，結果只能望文生義，所寫與海子的詩什么關系都沒有。

7. 常州（作文60分）

請以“發(fā)現(xiàn)，離不開用心觀察”為題，寫一篇文章。

說明：① 要有自己的經歷、體驗和感悟，不得抄襲；② 除詩歌、戲劇外，文體不限；③ 不少于600字；④ 請勿透露考生個人信息。

批注：穩(wěn)定與繼承得太過嚇人了，去年是“理解，是一個慢慢的過程”，今年是“發(fā)現(xiàn)，離不開用心觀察”。去年“閱讀”，今年“寫作”。

8. 鎮(zhèn)江（作文50分）

請以“ 讓我與眾不同”為題寫一篇文章。

要求：①將題目空缺處補充完整；②除詩歌外，體裁不限，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實的人名、校名、地名。

批注：太一廂情愿了，不補也完整。就這么欣賞精英意識、個人風頭主義？是不是應該有個逗號？要不，考生的“補充”會讓命題人始料不及的。

9. 泰州（作文60分）

請以“感謝閱讀”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）不少于600字，不出現(xiàn)真實校名、人名；（3）書寫工整規(guī)范。（4分）

批注：面向生活，體貼考生，導向很好。“閱讀”可廣義也可狹義，因此沒法防范。

10. 宿遷（作文60分）

主張，是對如何行動所持有的見解。在日常生活中，如何做人，如何學習，如何交友，如何消費，如何環(huán)保……你總會有自己的主張。

請以“我的 主張”為題目，寫一篇文章。

要求：①請先在題目的橫線上填上一個詞或短語，使題目完整；②文體自選（詩歌除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實地名、校名和人名。

批注：“文體自選”的意義真的不大。這是一道很適合寫闡述型議論類文章的命題。引導學生從感性走向理性，從依附、聽話走向自主、獨立、主見。好！

11. 南京（50分）

暑假，我們可以放下書本，背起行囊，行走四方，過一種別樣的生活——讀自己愛讀的書，去自己想去的地方，努力實現(xiàn)“讀萬卷書，行萬里路”的愿望。

請以“帶一本書去旅行”為題寫一篇作文。

要求：（1）文體自選（詩歌除外），不少于600字；（2）不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

（書寫3分，整個答卷的要求：字跡清晰，卷面整潔，書寫美觀）

批注：自我感覺特別好的作文題，一廂情愿型。對“書”這個概念非常繞，且前后完全不能統(tǒng)一。題目本身散發(fā)著帶著負擔去輕松、帶著鐐銬去跳舞的味道。

12. 蘇州（作文60分）

請以：“心中有支歡樂的歌”為題寫一篇文章。

要求：①將題目抄寫在答題卡上；②除詩歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名；⑤卷面整潔，書寫工整。

批注：最擔心的是“歌”沒“唱”好（實），也就“飛”（虛）起來了。殘酷的升學競爭、家長的望子成龍、沉重的課業(yè)負擔，早已催熟了孩子們，這“歡樂”，還要是出自“心中的歡樂”，真實性有待考證，估計更多的是“強顏歡笑”。

13. 無錫（表達與交流，66分）

小作文是一道關于申遺的材料，要求閱讀材料，發(fā)表評論，100～120字。此處略。（6分）

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

一個富人和一個窮人在談論什么是幸福。

窮人說：“幸福就是現(xiàn)在。”富人望著窮人的茅舍，破舊的穿著，輕蔑地說：“這怎么就叫幸福？我的幸福可是百間豪宅，千名奴仆啊。”世事無常，一把大火把富人的百間豪宅燒得片瓦不留，奴仆們各奔東西。一夜間，富人淪為了乞丐。正當三伏，汗流浹背的乞丐路過窮人的茅舍，想討口水喝。窮人端來一碗清涼涼的水，問他：“你現(xiàn)在認為什么是幸福？”乞丐眼巴巴地說：“幸福就是此時你手中的這碗水。”

確實，幸福就是現(xiàn)在。現(xiàn)在的幸福可能是干渴時的一碗清水，饑餓時的一塊點心，苦悶時的一句安慰，危難時的一把幫扶……

請以“幸福就是現(xiàn)在”為題寫一篇記敘文。

“現(xiàn)在”可以是“今天”，也可以是“昨日”“前天”等一個較近的時間段。

要求：（1）文章中不得出現(xiàn)校名、人名，如必須出現(xiàn)，一律用“×××”代替；（2）不少于600字。

批注：這則材料中的“現(xiàn)在”是與“幸福”幾乎等值的概念。有三層內涵：時間上指“當下”；物質上指“能夠擁有的”“急需而能得到的”；情感態(tài)度上指“能夠滿足、知足”。唯一限寫記敘文的命題，唯一給命題關鍵詞作注的題，唯一閱讀文字超過200字的題目。

二、簡單綜述

1. “又是一個新起點”。曾記得2011年中考結束后，當時我還在省城南京高考閱卷，從媒體上獲悉全省11道（有的大市間是合卷）中考作文試題，很有豁然開朗之喜，有許多作文命題與高考作文命題相較也不遜色。《熟悉的地方也有風景》《那一刻，我的世界春暖花開》《理解，是一個慢慢的過程》《也是一堂語文課》……我一激動，便在高卷閱卷小結中寫道：建議高考命題人關注并學習中考作文命題。當年江蘇高考作文題是“拒絕平庸”。

閱讀江蘇2012年中考作文命題，就題的數(shù)量和質量看，應該是“今年花勝去年紅”，真如徐州中考作文題那樣，“又是一個新起點”。

“眉頭舒展了”，形象，美感，詩意；“那河流”，簡潔，文學，象征；“就這樣慢慢長大”，親切，溫婉，詩性；“不能沒有你”是那么地“情深深，意蒙蒙”；“又是一個新起點”“道路前面還是道路”，是那么地富有哲理和禪意；“感謝閱讀”“帶一本書去旅行”“發(fā)現(xiàn)，離不開用心觀察”，直接切入學生的閱讀、寫作的語文生活和課外生活；“ 讓我與眾不同”“我的 主張”，引領著新時代的中學生自我、自主、自立、自強；“心中有支歡樂的歌”“幸福就是現(xiàn)在”，借助考試引導初中生思考、感受幸福與快樂的人生命題。沒有一道題，沒有那明麗、閃亮的一面。

簡單掃描一下，我們會發(fā)現(xiàn)，命題作文獨領風騷。從大作文來說，11道題是命題作文，其中連云港、無錫是材料+命題，南通、南京是引導語+命題，而淮安則是既可以按命題作文，也允許根據提供材料自擬題作文。半命題作文只有鎮(zhèn)江、宿遷兩個大市。這種以多種形式的命題型為主，兼及半命題或自擬題的題型呈現(xiàn)，是非常良性的一種導向。我們都知道，材料作文，特別是提供文字材料較多的材料作文，從某種意義上說，會因為閱讀質量而影響寫作，最后沖淡寫作檢測的意義。

從賦分情況看，語文整卷總分一般是130分，而作文呢，最少的50分，僅此一家，最多的66分，絕大多數(shù)是60分（有的大市還專門標注出書寫分）。可見作文在中考語文中的比重之大、地位之高是任何一道題都無法超越的，而這么多的賦分使得作文占語文半壁江山的重要性得到了充分的彰顯。

13個大市，14道命題（無錫市還有一道寫簡短評論的小作文），從寫作內容上來說，很好地體現(xiàn)了中考作文導向：引導學生關注人生、自然、社會；關注身邊真實的人和事；關注閱讀、寫作與精神的成長。文體上，雖然絕大多數(shù)“文體不限”或“文體自選”，但本質上依然是以檢測記敘文寫作能力為主導。文章篇幅上除連云港600～800字外，其余均是不少于600字。這完全符合沿海文化教育發(fā)達地區(qū)適當高于《全日制義務教育語文課程標準》的基本意見，符合初中生會考兼升學考試兩考合一的基本政策，更符合發(fā)揮考試指揮棒對初中寫作教學正確引領的方向性要求。稱之為14道風景線，不算夸張。當然，各大市語文命題人的匠心也可見一斑。

2. “帶一本書去旅行”。沒有老師不同情現(xiàn)在的學生學業(yè)負擔重，所以，想到暑假就讓他們“放下書本”，痛痛快快地“玩”，“過一種別樣的生活”。可結果還是放心不下，孩子，還是“帶一本書去旅行”吧！南京的題目四次出現(xiàn)了“書”，可“書”還真的不一樣，不是在“繞”孩子，而是命題人自身感情上的“纏綿”與“糾結”。這背后體現(xiàn)出來的是那日月可鑒的關愛考生、望生成龍成鳳的情懷。

同樣的情懷在“道路前面還是道路”中體現(xiàn)得更為充分。很多學校，很多語文課堂，一天到晚埋頭做練習、模擬題，把語文的味兒、文學的味兒丟失殆盡了，而有識之士又是多希望孩子們讀些詩，讀些海子的詩，提升些品位。實在無奈，就請他們在考試中先讀幾句海子的詩，或許能借機觸摸一點海子的孤獨、苦尋和絕望，至于最后的文章與海子詩的韻和味關不關聯(lián)，估計閱卷時肯定不予計較，當然，想計較也不可能。

無錫的命題，不僅提供一則故事材料作為記敘文寫作參照的例文，還在命題后對題目中的關鍵詞“現(xiàn)在”進行“愛心”提示，希望孩子不要把這里的“現(xiàn)在”與“幸福”畫等號，不要想得那么復雜：物質上是指“已經擁有的”“能夠得到的”，情感態(tài)度上是指“懂得滿足”“學會知足”。而只想時間上是指“當下”，甚至是方向朝后的“當下”（“昨日”“前天”）就算不走題了。命題人差一點要在試卷上寫上：“請考生放心，題雖不易，但評價的要求不會苛刻。”

蘇州的命題，“請以：‘心中有支歡樂的歌’為題寫一篇文章”，在本不需要加標點的地方加上冒號，目的就是兩個：①再次提醒，千萬不要自命題，結果會被扣分；②學習生活再苦，你也得“苦中作樂”，哪怕是“強顏歡笑”一回也行，因為這是一支“歡樂的歌”。真要實話實說，寫走了題，只能是責任自負，命題人仁義已盡。

不用一一舉例，命題人的仁愛之心亦可見一斑。

3. “讓我與眾不同”。雖然，題目的導向好，風景迷人；又雖然，命題人的關愛情懷如此寬厚仁慈，但畢竟是中考考場上的作文題，完全不是平時自由作文和訓練作文，要想讓自己的文章與眾不同，還真的應該在審題、選材和表達上多用三分心。

比如鎮(zhèn)江考生，面對“ 讓我與眾不同”這道半命題作文，首先要認真推敲寫作要求“將題目空缺處補充完整”。“讓我與眾不同”，從語法上看明明是一句完整的祈使句，從邏輯上看也是價值選擇比較明確的判斷。為什么命題人認為不完整呢？這時，就得揣度命題人的意圖：希望考生能夠填寫“老師”“閱讀”“愛好體育”“矮胖”“結巴”，諸如此類，這是一個可以自由選擇的空間無比巨大的好事。一個富有寫作智慧的考生，如果要使自己的作文與眾不同，就可以添加一個“請”字，（因為填空號后沒有“，”）加強一下祈使語氣，寫一篇充滿激情與個性的演講稿之類的文章；也可以添加“別”或“不要”，來一個反向為文，寫一篇或有生活真味的記敘文或有思想力度的隨筆、雜感之類的文章。當然，這樣做的前提是需要勇氣與智慧的。如果順著命題人的思路走下去，要想寫得與眾不同的前提，一是所填空的人和事，要能“與眾不同”，二是要真正能夠寫出自己現(xiàn)在的“與眾不同”，三是要把這兩個“與眾不同”有機關聯(lián)。否則，要想“與眾不同”只能是一種假想和奢望。

由此想到泰州的“感謝閱讀”、鹽城的“眉頭舒展了”和揚州的“不能沒有你”這一類寫作空間特別巨大的題目，考生一定要運用好天賜的良機，在選材和故事上多下工夫，在自己的學習、生活中尋找“與眾不同”的“那一個”，這樣才能使自己的文章在幾萬甚至十幾萬的考生中出類拔萃。

而對于寫作難度比較大的命題，比如“那條河”，一定要記住所寫人與事與那條河有內在的、本質性的關聯(lián)，而不只是發(fā)生在那條河畔，你的文章也就基本成功了。對于“幸福就是現(xiàn)在”為題寫一篇記敘文的題目，關鍵是找一個載體（一個好故事）把“現(xiàn)在”的幾重內涵裝進去。

一句話，要想“與眾不同”，必須“用心觀察”（常州題）；要想“與眾不同”，必須有“我的主張”（宿遷題）；要想“與眾不同”，必須結合“自己的生活經歷和切身體驗”（南通題）。

4. “道路前面還是道路”。請允許我借用連云港的這道命題，說一說關于中考作文命題技術層面以及閱卷組織層面兩個話題。首先申明，這里不是表達一種無望，而是表達一種希望。就如連云港的考生所寫的高分作文那樣，雖然眼前“山重水復”，但一定堅信，前方會是“柳暗花明”。但我還要表達的一層意思是，這條路還是漫長的，還是需要“上下求索”的。

先說命題。

①謹防套作、仿作，永遠是考試作文命題的一大要義。這個技術關如果攻不了，寫作能力檢測的意義只能是天曉得。讓考生見題有話可寫，但不能讓考生見題有文好套。

②從考生實際出發(fā)，命題實事求是，是不能遺忘的原則。不主觀臆測，更不能“強奸”考生“民意”，在選材、立意上投一己之所好。當然，也不能就命題隨意提示，即使正確也會束縛考生的發(fā)揮。萬一命題過難，應該考慮重換題目。

③命題中的每一個字，每一處措詞，每一個要求，甚至每一個標點符號都要反復推敲，不能有歧義，更不能有疏漏。命題不是文學創(chuàng)作，表達一定要明確，概念、判斷和相關要求不能撲朔迷離，不能前后矛盾。題目有問題，再多的人文關懷也沒有用。

④如果要命材料作文，包括寫提示語，提供的閱讀文字一定不能太長、太艱深，要記住這是檢測寫作能力與水平。

⑤有利于初中作文教學改革，有利于中考合格和升學合一的考試，這是最重要的原則，必須始終記得。

再說閱卷。

好題一定要好改。認真組織閱卷是一件非常重要的工作。閱卷人員的抽調和培訓必須抓好，閱卷過程必須嚴格監(jiān)控與及時調度，保證閱卷真正能做好的核心要素是寫好“評分細則”。

對于許多老師來說，“評分細則”是很神秘的文件。一方面是源于它的性質，因為在某一段時間內要保密，是不公開的；另一方面是源于它的權威性，因為任何閱卷老師在此時此刻必須以之為依據進行文章優(yōu)劣高下的評判，不得各行其是，也不得隨意見仁見智。其實，“評分細則”并不神秘，只是為了評判公正公平所制訂的一份文件。它是有據可依、有序可循的，更是有本可仿的。

①編寫“評分細則”的基本原則。一個好的作文評分細則，一般要遵循“四項基本原則”。

第一，題目本身的規(guī)定性。每一道作文考題都是一個獨特的呈現(xiàn)，都有它的屬性，有它的范圍，都或明示或暗示著寫作的基本走向，這就是作文題目本身的規(guī)定性。越出了這個“規(guī)定性”，就是打球出界；不符合這個“規(guī)定性”就是場上犯規(guī)。這就是我們常說的，寫作要“對題目負責任”。如果除了題目外，還有材料，那就必須兼顧材料；如果這個題目是有出處的，且已經提供，那么考生寫作就不能不慮及原初的內涵與范疇。

第二，寫作允許的可能性。這是對具體寫作要求，包括引導語或者提示語所論及的話題。比如明明從題目本身的規(guī)定性來看，是一道只適合寫議論文的題目，但為了放低難度，命題人在要求中注明“文體可以自選”一類的字樣，這樣你就可以選擇寫一篇記敘文，這就屬于具體寫作中允許自由的范圍。當然，“除詩歌、戲劇外”，你也就不能逆風而上。本來寫故事，尤其是提倡寫真人真事，很自然會提到人名、地名、校名，但考慮到閱卷盡可能少受人為因素影響，往往不允許透露真實姓名，也屬于其列。因此，評分細則在編寫時，必須考慮這一原則。

第三，考場呈現(xiàn)的實然性。考試永遠是一種比較級，寫作更是如此。全然不顧考生寫作發(fā)生的真實狀態(tài)，一廂情愿地按命題人的意圖，或只按題目本身的規(guī)定性和允許性來評判，往往會出現(xiàn)或高或低的整體性失誤，有悖人才選拔這一考試初衷。假如，考生誰也沒有寫到我們從“規(guī)定性”上所希望的那最后一步，我們就要把期望值降低，賦分做出調整。俗話說，“矮子當中拔大個兒”，切不可普遍平平，普遍保險分。反之，整體寫得好，在好中我們還要好中選優(yōu)，在賦分上有所區(qū)別。這就叫做“一切從實際出發(fā)，實事求是”。

第四，中考閱卷的操作性。中考閱卷永遠是規(guī)定時間內完成的規(guī)定動作。評分細則，既要科學、準確、詳細，富有權威性、法規(guī)性，包括可能出現(xiàn)的方方面面，更要簡明、扼要，便于學習和培訓，便于評改操作。因此，好的評分細則，必須有便于使用的“分類賦分簡表”，必須有“特別說明”的相關規(guī)定，必須有疑難緊急問題的處理方案等。

②評分細則產生的基本程序。簡單說，有如下七個步驟。

第一步，研究和解讀作文命題。這一步太重要了。據我所知，雖然沒有明顯的解讀錯誤，但“只見樹木，不見森林”的現(xiàn)象還是有的；甚至“一葉障目，不見泰山”的解讀也時常會見到。哪怕這一步是小錯，而下面的錯也會越來越大，甚至，會鬧出笑話。

第二步，提出評價本次作文的初步方案。

第三步，抽閱考生作文答卷。抽閱作文要隨機，更要有代表面。

第四步，分類（至少是優(yōu)、良、中、差）選出有代表性的作文。

第五步，對分類作文分別擬寫作文評語。

第六步，討論定稿評分細則。

第七步，打印、裝訂，備培訓和閱卷使用。

③評分細則的結構組成。一般說，應該包括：作文題目；審題提要，通常是先分說再總說；判分述說，這是最重要的一部分，通常包括判分原則、判分等級、評分表解、特別說明；分類樣文及評析。

從作文命題到考試寫作再到制訂評分細則到最后組織閱卷和反饋結果，這是一個系統(tǒng)的工程，任何一個環(huán)節(jié)的疏忽都會導致意想不到的后果。

寫下以上這些，和大家一起共勉。