親子活動(dòng)現(xiàn)狀、問(wèn)題與轉(zhuǎn)變策略的調(diào)查研究

一、問(wèn)題的提出

親子活動(dòng)是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)游戲?yàn)楹诵膬?nèi)容，全方位開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造、社會(huì)交往等多種能力，幫助孩子初步完成自然人向社會(huì)人過(guò)渡的一種活動(dòng)。

親子活動(dòng)的形式很多，如成人和孩子一起郊游、參觀、學(xué)習(xí)、生活、游戲等等，其中親子游戲是最受孩子喜歡的一種形式。

幼兒園只有預(yù)先實(shí)施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對(duì)性的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)他們的子女，才能提高家庭親子游戲的頻率及質(zhì)量，促進(jìn)親子關(guān)系的良性發(fā)展。

我園地處小城鎮(zhèn)，將近一半的孩子來(lái)自農(nóng)村。由于家長(zhǎng)的文化程度低、業(yè)余時(shí)間少，特別是一些孩子的父母外出打工，孩子交給了祖父母，老人認(rèn)為只要給孩子吃飽、穿暖就行了，其它無(wú)所謂。筆者認(rèn)為幼兒園有責(zé)任指導(dǎo)家庭開展親子活動(dòng)，我園嘗試對(duì)此課題進(jìn)行研究。旨在幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)親子活動(dòng)的意義，提高親子活動(dòng)的水平。

二、親子活動(dòng)的現(xiàn)狀

為了更好地指導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子活動(dòng)，我們對(duì)小班新生家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查（本次共發(fā)放120份問(wèn)卷，回收113份）：

從上表可以看出，很多父母對(duì)親子活動(dòng)缺乏了解，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到親子活動(dòng)的重要性。在“您在平時(shí)與孩子游戲或?qū)⒆舆M(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候存在什么困難？”這一欄里，許多家長(zhǎng)填的是“自己水平有限，不會(huì)指導(dǎo)”、 “孩子好動(dòng)，注意力不集中，聽不懂話”，有的則說(shuō)不知道如何開展親子活動(dòng)。這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子的身心特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的指導(dǎo)心有余而力不足。

有部分家長(zhǎng)表示“沒(méi)有這么多時(shí)間去陪孩子玩”，有的家長(zhǎng)僅認(rèn)識(shí)親子活動(dòng)的娛樂(lè)性，忽視了教育性，反而使親子活動(dòng)成了溺愛孩子的機(jī)會(huì)，如有的家長(zhǎng)對(duì)孩子言聽計(jì)從，孩子要玩騎馬時(shí)，他（她）就乖乖地讓孩子騎在背上等。

三、親子活動(dòng)存在的問(wèn)題

在分析家庭的背景情況和調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，家庭在親子活動(dòng)上普遍存在著這樣的問(wèn)題：

1.家長(zhǎng)對(duì)孩子的身心特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)。

2.開展親子活動(dòng)的家庭不多，家庭中進(jìn)行的親子活動(dòng)多為智力活動(dòng)，對(duì)幼兒的情感、情緒、興趣、表達(dá)的方式等關(guān)注較少。

3.家庭中對(duì)幼兒的教育以母親為主，其他家庭成員參與的比較少。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為教育孩子是母親的事情，和孩子玩誰(shuí)都一樣。

4.家庭親子活動(dòng)種類比較單一，家長(zhǎng)掌握的親子活動(dòng)很少。

四、轉(zhuǎn)變策略

我園擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，如何發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，提高家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，有效地開展高質(zhì)量的親子活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，便成為擺在我們面前的、亟待解決的問(wèn)題。我園針對(duì)上述問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找尋有效的方法，對(duì)各種可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，通過(guò)各種活動(dòng)加深家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、提高家庭親子活動(dòng)的質(zhì)量、豐富親子活動(dòng)的內(nèi)容，使家長(zhǎng)能夠通過(guò)親子活動(dòng)的方式進(jìn)行家庭教育，充分發(fā)揮親子活動(dòng)的作用。

1.通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、專家講座、半日開放活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子的身心特點(diǎn)。家長(zhǎng)通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，逐步了解孩子心理和生理的特點(diǎn)。3至6歲孩子是個(gè)性傾向開始萌芽的時(shí)期，感知覺逐漸完善，對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，注意力不穩(wěn)定，對(duì)感興趣的事物注意力較易集中，但時(shí)間不長(zhǎng)，以具體形象思維為主，孩子的情感常受外界情境所支配，情感容易激動(dòng)、變化、外露并且不穩(wěn)定，在個(gè)性方面逐漸表現(xiàn)出性格、興趣、能力等方面的個(gè)人特點(diǎn)。在親子活動(dòng)中要注意遵循這些規(guī)律，使用適合孩子特點(diǎn)的科學(xué)方法。

2.通過(guò)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加家長(zhǎng)交流會(huì)、參與班級(jí)的各種類型的親子活動(dòng)等形式，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)重視智力教育，輕視其他教育，“孩子的教育是媽媽的事情”等觀念。讓家長(zhǎng)明確地認(rèn)識(shí)到親子活動(dòng)過(guò)程中，除了發(fā)展孩子的認(rèn)知、良好個(gè)性以外，親子之間的情感交流應(yīng)該成為游戲的最重要目的，孩子在游戲過(guò)程中獲得良好情感體驗(yàn)是其成長(zhǎng)、發(fā)展的基礎(chǔ)，孩子需要的是愛而不是知識(shí)和技能的灌輸。親子活動(dòng)應(yīng)更加富于感性，而不是知識(shí)性和系統(tǒng)性。

家長(zhǎng)在活動(dòng)中應(yīng)注重孩子各種能力的培養(yǎng)，而不是單純培養(yǎng)技能和技巧。家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起通過(guò)嘗試、體驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展孩子的認(rèn)知能力。在活動(dòng)中還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的基本生活自理能力。積極和孩子進(jìn)行交流，提高孩子語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起來(lái)幼兒園參加親子活動(dòng)，對(duì)親子活動(dòng)的具體實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)親子游戲的方式、方法，鼓勵(lì)家庭其他成員也加入到與孩子一起游戲中來(lái)。家長(zhǎng)到幼兒園來(lái)進(jìn)行集體的親子活動(dòng)，從而使家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的目的、準(zhǔn)備、過(guò)程有更詳盡的了解。家長(zhǎng)觀察、親身體驗(yàn)，感受如何引導(dǎo)孩子參與親子活動(dòng)。我們不僅設(shè)計(jì)了孩子和父母的活動(dòng)，還特地設(shè)計(jì)了孩子和爺爺奶奶一起的活動(dòng)，使之認(rèn)識(shí)到教育孩子是每個(gè)家庭成員的責(zé)任，他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中都有舉足輕重的作用，從而主動(dòng)地參與到親子活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)教師對(duì)家長(zhǎng)給予一定的提示和指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換行為和引導(dǎo)語(yǔ)，形成親子活動(dòng)中的互動(dòng)，逐步提高親子活動(dòng)的質(zhì)量。

4.通過(guò)家長(zhǎng)園地，每周向家長(zhǎng)推薦1～2個(gè)親子游戲、把一些家庭的好的做法及時(shí)在家長(zhǎng)園地里張貼出來(lái)，供其他家庭借鑒，逐步幫助家長(zhǎng)豐富親子活動(dòng)的內(nèi)容。

五、親子活動(dòng)初見成效

通過(guò)這些行之有效的方法，我們發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間之后，家庭開展親子活動(dòng)的情況有了顯著的變化，其中家庭開展親子游戲的頻率、種類、參加人員等變化顯著。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，具體結(jié)果如下：

1.家庭開展親子活動(dòng)的頻率呈顯著增長(zhǎng)趨勢(shì)。

調(diào)查結(jié)果顯示，家庭開展親子活動(dòng)的頻率通過(guò)指導(dǎo)有了顯著提高，多數(shù)偶爾進(jìn)行游戲的家庭轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常進(jìn)行親子游戲，活動(dòng)的次數(shù)上升。由于研究帶來(lái)了家庭成員對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，從而改變了家庭教育的方式和習(xí)慣。

2.家庭開展的親子游戲中智力游戲上升趨勢(shì)不明顯；體育游戲、行為習(xí)慣游戲、娛樂(lè)游戲有顯著提高，而其他類型的游戲也呈上升趨勢(shì)。

表2中調(diào)查結(jié)果說(shuō)明一些家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)中重智力輕其他教育的觀念，逐步認(rèn)識(shí)到游戲主要目標(biāo)是情感、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)和體驗(yàn)，認(rèn)知不是其主要目標(biāo)。體育游戲、行為習(xí)慣游戲、其他游戲比例變化顯著（其他游戲包括創(chuàng)編游戲、根據(jù)社會(huì)生活中熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行的游戲、親子電子游戲等）。

3.家庭成員都經(jīng)常與幼兒進(jìn)行親子游戲，頻率呈顯著上升趨勢(shì)。

表3中所顯示的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：通過(guò)參與家庭親子游戲研究，家庭中父親參與游戲的比例提高了，父親參與游戲的次數(shù)顯著增加，縮小了同母親參加親子游戲次數(shù)的差距。祖父母與幼兒游戲次數(shù)顯著增加，而其他家庭成員在父母的影響下也參與到親子游戲中來(lái)。

指導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子活動(dòng)的工作改善了家庭親子活動(dòng)開展少、活動(dòng)單調(diào)等狀況，使親子活動(dòng)在家庭中更廣泛、深入地開展，從而使親子活動(dòng)成為親子溝通的良好渠道。通過(guò)開展親子活動(dòng)，增進(jìn)了彼此的了解、改善了親子關(guān)系、提高了親子教育、家庭教育的質(zhì)量，使家庭教育更具有明確的目的性、方向性。