大班音樂活動角的創設與指導

音樂活動角的開展在各個年齡段各有其特點，我們針對大班幼兒的年齡特點，結合幼兒現有的音樂水平，在創設與指導音樂活動角方面進行了一些嘗試，并充分挖掘多方資源，努力將我班的音樂活動角開展得有特色、有創意、有實效。

一、音樂活動角的創設

●音樂活動角場地的選擇。我們將音樂活動角安排在教室內靠近窗戶、鋼琴、電視機、錄音機的一角，占整個班級活動區域相對較為寬松的一側。這樣的安排主要是考慮到幼兒可以近距離地借助電視機、錄音機等設備，滿足幼兒多樣化的需求。在活動前后幼兒可以欣賞、感受、理解、 借鑒、編排一些自己喜歡的成品歌舞表演節目，方便幼兒自己動手開關電視機、錄音機等設備。教師在使用鋼琴為其伴奏時也能隨時觀察到幼兒的即興發揮和臨場表現，以方便適時地介入指導。相對寬松的空間可以讓幼兒在動作的幅度和隊形的變化上發揮自如。另外，在活動時可以打開窗戶，減少音量，避免對其他較為安靜游戲的干擾。

●音樂活動角環境的創設。營造一個良好的藝術氛圍，搭建一個符合童心的舞臺能激發幼兒的表現欲。我們在小舞臺的頂上用湖藍色的皺紋紙組成了三股具有弧度和立體感的波浪，在面對觀眾的兩側我們用藍色和綠色的輕紗做成有褶皺的垂簾，其間點綴著閃閃發光的銀須，在垂簾上端有“123小舞臺”的紅色標記，色彩搭配得恰到好處。另外，在小舞臺的外圍兩側排了L型的小椅子，椅背上用白色的布進行了軟包，軟包上標有座位號，方便觀眾對號入座。小舞臺地面上有紅色和金色的小地貼作為隊形的站點。我們還準備了可以自由組合的彩色塑料地墊，以滿足幼兒跪地、仰臥、下腰等多種造型動作的需求，保護幼兒的安全。

●音樂活動角資源的利用。一是充分利用大班幼兒的自身資源。如：讓幼兒制作各種道具和飾物，將幼兒美術活動中的成果拿來裝飾小舞臺，請幼兒為小舞臺制作節目單并編號等；二是充分利用家長資源。如：請家長對表演的道具、服裝和一些裝飾品提出自己的想法和建議，請有特長的家長參與設計舞臺或制作道具等。三是充分利用各種電教設備。如：用數碼相機捕捉幼兒一些精彩的活動瞬間，然后讓幼兒欣賞，學習同伴的豐富表情、優美的舞姿、不斷積累經驗，拓展思路。

二、音樂活動角的指導

●內容的選擇。音樂活動角內容的選擇應尊重幼兒的需求，多傾聽幼兒的意見，在師幼共同交流、互動中確定。根據幼兒的興趣需要，我們初步選擇以下內容：⒈兒童歌曲與舞蹈。一般是音樂教學活動中的歌曲、舞蹈、音樂游戲、集體舞的復習和延伸。⒉幼兒喜聞樂見的《白龍馬》《巧虎》《喜羊羊和灰太郎》等動畫片插曲。⒊改編并應用的《洗刷刷》《三只熊》等流行歌曲。⒋《白雪公主和七個小矮人》《小紅帽》《丑小鴨》等經典童話劇。⒌《茉莉花》《新疆舞》等具有民族特色的舞蹈表演。⒍幼兒個人才藝特色展示。

●教師的介入。在活動過程中，我們發現一些幼兒對音樂游戲目的不明確，無任務意識，敲敲樂器，舞舞彩帶，游戲成了“放羊”式的玩耍。這就需要我們的支持、引導和適時的介入。比如，在排童話劇《白雪公主》的過程中，幼兒出現了爭搶角色的現象。大家都喜歡扮演善良的白雪公主，誰也不愿做惡毒的皇后。為此，我們引導幼兒協商解決辦法。幼兒通過自愿報名、評委打分、點評和觀眾投票的竟標方案解決了這一問題。

●多方面的互動。起初，音樂角的人員相對穩定。一星期后，我們再逐步讓新人補充，原班人馬根據意愿決定去留。在整個音樂角開展得比較成熟的時候，我們請演出小團隊進行巡回演出，到中班、小班、托班進行表演，與平行班互動，取長補短，共同提高。另外，演出尾聲，演員和觀眾可以互動，征求觀眾意見和建議，不斷提高演出水平。演員還可以利用休息時間到班級其他區角活動。如：可以去娃娃家做客，去超市買飲料，去醫院看病，去銀行等，也可以去邀請其他區域的同伴來音樂角當小觀眾。這就使班級的區域游戲互動了起來，使幼兒充分體驗到互動游戲的快樂。