魅力管理員

江蘇省如皋市丁堰鎮幼兒園

每天區域活動后，幼兒經常會有亂放材料的現象。為了解決這一問題，我讓不同能力的幼兒在區域活動中擔任管理員。比如，超市管理員、美美發屋管理員、啄木鳥診所管理員、書吧管理員。某個區域活動結束后，我就放一段音樂。這時，該區域的管理員就出來督促幼兒整理好材料。這種做法，既培養了幼兒的責任性，又強化了幼兒良好行為的發展，形成了良好的班級秩序。

在一次小班數學活動中，我請幼兒用三根手指來表示掛圖中的三只皮球。當我察看幼兒伸出的手指時，竟然發現玲玲伸出的是拇指、食指、中指，慧慧伸出的是食指、中指、無名指。這和成人習慣伸出的中指、無名指、小指不一樣。當時，我還覺得有點好笑。但轉念一想，我們成人很多東西都形成了思維定勢，而幼兒沒有。何不利用這個機會訓練一下幼兒的擴散性思維呢?于是，我說1 “玲玲和慧慧伸出的說那根手指和我們伸出的都不一樣，真是太棒了。現在。有誰還能伸出和他們不一樣的呢？”幼兒都在嘗試著伸出三根不一樣的手指，不一會兒，又出現了一些新的組合。如果用1、2、3、4、5分別表示拇指、食指、中指、無名指、小指，那么新的組合就可以用124、125、134、135、145、245等來表示。就這樣，深奧的排列組合被我和幼兒玩得如此輕松而自然。

玩轉排列組合

江蘇省盱眙縣實驗小學二校區幼兒園

劉加英

浙江省寧波經濟技術開發區

幼兒園戚家山分園 胡小芬

“哪個小朋友把小便解到水管上了？”“老師，XXX尿到我褲子上了。”“xxx，你怎么又尿在槽沿上了?”類似這樣的情況在班內男孩子身上時有發生，男孩子們對我的“諄淳教誨”，往往無動于衷。正在我天天為此大傷腦筋之際，有一天我在報紙上看到了這樣一則消息：某國為解決公廁便溺滿地的問題，便在墻上畫了小昆蟲，從而使人們在上廁所時就會不知覺地把小便瞄準目標。如此妙計，何不拿來用之?于是，我先在小便槽上方約50厘米處按一定的間距用簡筆畫畫了蚊子、蟑螂、蒼蠅等六只小害蟲，并在上方配了一句話“看誰能射中我!”。然后，我請男孩子們參觀廁所，讓他們說說廁所里的變化。在他們發現了這些小害蟲后，我問：“怎么消滅它們呢?”他們紛紛說出自己的招數：打蟲藥、點蚊香……這時豆豆哈哈笑著說：“我用小便射它們!”大家都哄堂大笑。我馬上肯定：“對、男孩子可以用自己身上的武器來對付它們毒”此后，小便時男孩子們以消滅小害蟲為目標。有的還跑過來向我匯報戰績：“老師，我射死了一只蚊子!”哈哈。孩子那認真而又得意的神情實在讓我忍俊不禁。

在教小班幼兒取放圖書時，我把幾個形象不_且為幼兒喜歡的玩具做成掛牌，并在每本書上用彩色即時貼貼上與這些玩具相對應的影子。幼兒在取圖書時可以看圖書上面影子的形狀找到相對應的掛牌，將掛牌放到圖書的位置將書借走。在還書時幼兒又可以根據掛牌和影子幫助圖書找到自己的家。這樣不僅解決了幼兒不會取放圖書的問題。還讓幼兒在取放圖書找影子和掛牌時獲得了成功感。

北京市大興區第一幼兒園 陳利