美育在學校體育課堂中的實施方法

[摘要]把美育更好地融入體育教學中，必須結合體育教師自身特點、結合體育教學特點及學生的生理特點綜合進行。教師是美育的傳播者和貫徹者，把美育滲透于體育教學中，把健康美與精湛的體育藝術有機的結合，做到以“美”育人和育人“求美”。

[關鍵詞]美育；體育教師；滲透

體育運動是提高人類健康水平最積極、最有益、最愉快的途徑。學校體育教學的主要任務是提供絢麗多彩的身體運動，塑造青少年健美的身材，良好的身體素質，培養優秀的品德，激發青春的活力。

一、健康美育包括身體的健康美、精神的健康美、行為的健康美

1.身體的健康美，即通過體育鍛煉而獲得的健康的體型、健康的器官機能和健康的運動機能所能表現出的美。健康美的內容是豐富而多層次的，身體外形的健康美不僅影響以后的就業、外交、家庭，而且還能反映出民族體質的增強，表現出一個民族的氣概和精神面貌。

2.精神的健康美，是表現性格的健康美，包括樂觀、活躍的豐富情感；積極、忍耐的意志品質；觀察、鉆研的智力能力；體諒、互助的道德觀念等。在劇烈的運動中，在你追我趕的競賽里，可以培養青少年的樂觀、積極、創新及合作的能力。

3. 行為的健康美，是以社會性為基礎的行為美，即光明、正大，有組織紀律性、懂的真善美等行為的美。行為美是精神美的外化，可以表現出我們常說的“心靈美”。健康美以健康的身體為基礎，可以發展為健康的心態和行為，成為身心俱美的人。

二、美育在學校體育課堂中的實施方法

要把美育更好的融入體育教學中，就必須結合體育教師自身特點、結合體育教學特點及學生的生理特點綜合進行。

1.結合體育教師特點，把美育滲透于整個體育教學中。在體育教學過程中，體育教師是健康美育的傳播者和貫徹者。體育教師健康勻稱的體型、優美的動作、高雅的舉止，瀟灑的個性以及敏捷、協調和優美的演示性操作，對學生有強大的說服力和表率作用。學生積極的模仿和參與，教師的極具個人魅力的課堂展示與體育項目的美的完美結合，這是其他教學所不能及的。把美育滲透于整個的體育教學中是體育老師通過自身健康的體型，結合自己的教學長處，做出完美動作的示范，合理精心的場地器材安排以及富有激情的積極狀態來提高學生的審美能力，促進動作的規范化，提高教學質量。

2.結合體育的教學特點，把美育滲透于整個體育教學中。體育教學具有實踐性強、競技性強、內容豐富等特點，這些特點是加強健康美育的有利因素。體育教學的實踐性主要體現在學生的參與性是否強，怎樣激發學生對體育運動的興趣？心理學家威廉·詹姆斯說過“人最本質的需要是渴望被肯定”，不管學生天分與潛質如何，只要對他們予以適當的肯定，讓他們感受成功的美時，他們就會主動配合教學。體育教學還具有競技性強的特點。體育中的競賽不僅是學生體力和智慧的角逐，而且也是精神意志、思想和作風的較量。在緊張激烈的競賽中，學生所表現的頑強拼搏、奪取勝利的精神以及優良道德作風，不僅給人以運動的美感而且在鍛煉身體的同時也鍛煉了內心。

3.結合學生的生理特征，把美育滲透于整個體育教學中。體育課的教學，可以說是一門健與美的有機結合的藝術。青少年正處在體型的塑造期，社會觀的形成期。對學生應注重體型美和精神美的教育。青春期女生的體型不斷發生變化，這正是塑造正確姿勢和健美體形，進行美學教育的好時期。根據女生喜愛富有韻律感，能表現肢體美的運動項目，可多設“健美操”與“芭蕾舞”項目。男生喜愛力量美和體型美，針對這些特點安排強度大和對抗性強的項目，如投擲、田徑、球類等，這些項目呈現出的美是豐富多彩的，使學生在掌握適合自己生理特點的體育項目中領略到體育的美。在體育教學中滲透美育，寓美育于體育之中，這是豐富教學內涵，提高學生身體素質和美學素質的有效途徑。

4.美育教學和學校體育密不可分。體育的教學，是一種健與美有機結合的教學。健全的精神寓于健全的體魄。健全的體魄和精神會帶來積極的心態和陽光的品質。鍛煉時由身體活動產生的機體舒適感及種種有益的情緒，能使人感受到健康美的樂趣。為了身體的健康，在體育活動中培養學生對美的感受能力，促使其更好地掌握技術要領，有效地增強體質，并可以培養成積極、樂觀、活潑、勇敢、堅毅的性格。

責任編輯：王凌燕