以經典美文引導學生寫好英語書面表達

[摘 要]書面表達是初中學英語教學的重點，也是一個難點。如何使學生的書面表達化難為易？可以從英語中的經典美文入手：指導觀察打好寫好書面表達的基礎，從中獲得寫好書面表達的興趣，繼而模仿操練，學會修改，使書面表達規范優美。

[關鍵詞]書面表達；觀察；經典美文

英語中的經典美文能讓學生易學，樂學，且能規范言語，好比在一個模板可自由涂出美麗的圖畫。有了這塊“磚頭”，就會有源源不斷的“美玉”。許多人曾有過這樣的體會：有范文借鑒，從模仿入手，心領神會，久而久之，就能信手拈來。葉圣陶先生曾說，生活如泉水，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然會流個不歇。

一、 把握話題，佳作引路

任何一種能力都是從小培養的，英語書面表達也不例外，它是掌握英語綜合運用能力的重要內容之一。不是缺少美，而是缺少發現。教師應該將學生帶進經典，走進美文，讓學生親自去體驗、觀察、認識，從而獲取寫作靈感和素材。如寫四季的文章，完全可以挑出每個季節描寫的經典美文讓學生先觀察后動筆。

學生無“路”時，教師要適時地用范文去“引路”。著力培養學生的觀察力。只有多觀察，學生寫作時才能有話可說，有感可發。指導學生多觀察，抓住經典美文特點，是英語書面表達形成的重點和難點。要注意引導學生通過品味，理解“例文”的“例”，把品讀和品評有機地結合起來，加深對語言文字的理解，并領悟寫景、狀物的一般規律。 在用范文時，教師首先必須明確自己要從例文中讓學生掌握怎樣的方法，然后精心準備“范文”，并充分利用范文，引導學生深入剖析，發掘范文背后潛藏著的寫作“秘訣”，讓學生在自主探究中悟出一般規律和方法。這樣能為學生作文實踐打下堅實的基礎

不僅要用眼睛看，用耳朵聽，必要時還要用鼻子聞，用舌頭嘗，或者用手觸摸，用腳踩，這樣才能對觀察有深刻的認識。一幅幅美麗的風景才會在學生的筆尖呈現，一個個精彩的片段才會在學生筆下流淌。

二、 激發奇思，開啟心路

感知積累典范多換角度去仿寫，培養興趣。興趣是最好的老師。這些都說作文也需要培養興趣，興趣是學生開啟作文大門的鑰匙。培養學生寫作的興趣，是學生寫好作文的前提。教師在作文教學時，要用多種方式培養寫作的興趣。

英語教師要多搜集一些適合學生欣賞并且學生喜歡欣賞的文章。品讀過程中要讀出“味”來，并適當地進行講解說明，特別是一些優美的句子和段落要反復讀，讓學生有身臨其境之感，達到陶冶情操的效果。教師還可以現場臨摹佳文給學生品讀。“言傳不如身教。”中學生天生具備的向師性，他們會被逐漸“同化”，這種效應正是興趣之源。

三、及時激勵，適時表揚

英語教師要積極培養學生對寫作的自信心。培養寫作的信心主要是讓學生體會到成功的喜悅，其中寫激勵性的批語、發表學生習作等做法是學生獲得成就感的最好方法。好的批語不僅能提高學生的語言表達能力，而且能成為連接師生情感的橋梁和紐帶，對提高學生的寫作能力起催化作用。批改上，英語教師的批語要杜絕傳統的判斷式語句，代之以商榷的問句，把教師和學生擺在平等對話的位置上，從而創設一種民主的氣氛。要多一些鼓勵性的語言，由衷地為學生文中的優點喝彩，哪怕只是一個生動的詞語、一個形象的句子，或一個用得恰到好處的標點符號。這樣才會使師生在作文交流中溝通，從而提高學生的寫作信心。

應激勵學生展示自己，讓學生的習作或者在班級學習園地上展覽，或者推薦到報刊上發表，讓學生在不斷自我展示中，獲得寫作的動力，充滿寫好作文的信心。

四、堅持模仿，真情融匯

大多數人不理解寫作是一門藝術，就像做其他任何事一樣，總得經過一番學藝。要使學生真正提高寫作水平，教師必須鼓勵學生勤練筆。因此，只有在整個教學過程中不失時機地讓學生勤練筆，才能真正達到寫好作文的目的。在學生作文稿擬好以后，可安排時間讓學生讀自己的文章，邊讀邊感受，邊查邊改。一是感受情感強弱、停頓長短，查標點符號使用是否正確；二是感受語句是否含混別扭，是否明白通順；三是感受語言表達是否與內容貼切，查用詞是否恰當；四是感受內容是否雜亂，教師要適時發現，適當地給予欣賞和鼓勵。

總之，英語教師要幫學生積累經典美文，增加他們閱讀量，拓寬他們的知識面。同時，努力培養學生書面表達的創作興趣，提高學生寫作的信心。鼓勵學生勤練筆，努力提高學生的寫作能力，使學生 “有話要說”“我要寫”，快樂體驗更新穎。加強經典美文的積累，更進一步、扎實有效地進行書面表達的實踐，并對所積累的經典英語美文進行總結，為以后的寫作提供“活水源頭”。

責任編輯 余 華