論做好班主任工作的方法

[摘 要]班主任工作職責的實質是教學生“怎樣做人”和“做怎樣的人”。必須在明德治校的基礎上，以人為本，以德治班，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木啡瞬艦閷?。班主任工作應做到五個字：“勤”“愛”“苦”“嚴”“樂”。

[關鍵詞]小主任；大責任；以德治班

一、對班主任工作的基本認識

1．班主任的角色意義。班主任是中小學學生思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學學生健康成長的引領者和中小學學生的人生導師。班主任工作職責的實質是：教學生“怎樣做人”和“做怎樣的人”。具體說是培養(yǎng)學生法律意識，人生觀和價值觀，使他們的人格健全，志向高遠，品質、品行、品位得到全面提升，成為一個合格人才。

2．班主任工作的艱巨性。人的思想是處于不穩(wěn)定性之中的，尤其是青少年時期，而從人的本質看，“人是善惡的混合體，修善，則為善人；修惡，則為惡人”。班主任要時時刻刻關注每一個學生，要了解這幾十位來自不同家庭環(huán)境、不同素質、不同個性特征的學生，做到因材施教，沒有可套用的模式和方法，因此，班主任工作就顯得特別復雜、艱巨。

二、班主任工作的內(nèi)容及其方法

教育的本質絕不僅僅是知識的傳遞，它關乎于人格的形成，智慧的啟迪，靈魂的喚醒，精神的塑造，價值的追求。特別是中學教育的基本使命是向高等學府輸送人才，但最終使命卻是為學生的一生奠基。因此，中學教育要在人的培養(yǎng)模式上做文章，先成人后成才，打造靈魂的教育。有人說，有德無才是次品，有才無德是危險品，德才兼?zhèn)涫蔷?。這是現(xiàn)實生活的寫照。因此，我們要有“教育永遠大于教學”的辦學理念產(chǎn)。

1．在班主任工作中，必須在明德治校的基礎上，以人為本，以德治班，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木啡瞬艦閷?。當今社會評價一個人的標準，也是以德為首，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的新人。因此，班主任要教育學生如下品質：學會做人做事，學會勤儉，學會感恩，學會理解危害，學會和諧共處，學會思考、溝通、交流、合作，學會吃苦、理財、生存，學會遇事能自我克制、冷靜對待，學會學習勵志，學習遵守社會公德。

2．班主任對班級工作要有規(guī)范化。首先要組建強有力的班委，積極培養(yǎng)班委干部，逐步強化學生自理自治；再次，班主任要主動做好與家長的聯(lián)系工作，關注學生的家庭表現(xiàn)及校外活動。當今有許多學生在校內(nèi)外的表現(xiàn)反差巨大：在家里是個“暴君”，校內(nèi)是個沉默寡言的“乖”孩子。這樣的學生就需要和家長密切聯(lián)系，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，耐心地引導教育，使他們心理變得健康、成熟、堅強起來。

三、班主任工作中的幾點常規(guī)要求

1．抓落實。班級工作要有布置，抓到位，不空談；言必行，行必果，有檢查，有結果，有評價。否則就有頭無尾，半途而廢。

2．班級工作做到有針對性、計劃性、階段性及預見性。

針對性——對本班學生的個性特征要了解和認識，做好細致的思想工作。

計劃性——依據(jù)學校工作計劃，根據(jù)本班的具體情況，理出工作思路，弄清本班的優(yōu)勢和弱點以，進行科學分析，找出原因，進而采取各個擊破的方法，有計劃有步驟地逐步化解。

階段性——根據(jù)年級的不同，對本班的管理教育工作，分輕主次作出安排，按學期學年每月甚至每周把工作重點、目的要求作出科學的安排。

預見性——對于本班學生中思想動態(tài)、班級狀況等方面存在的問題，通過表象推知其可能出現(xiàn)的情況，要有超前意識和預見性，爭取主動把工作做在前面，讓問題化解在萌芽狀態(tài)。

3．上好每一節(jié)班會課，認真批閱學生周記并寫出恰到好處的批評，及時記錄學生的表現(xiàn)情況，以便建立本班學生的活檔案。每周的班會課應寫出內(nèi)容提要，總結上周的工作，布置好本周的工作，肯定優(yōu)的，分析劣的，多表揚，慎批評。

周記是班主任與本班學生交流、溝通、施行有效的針對性思想教育的最好憑借和橋梁。認真地、恰到好處地寫出哪怕是只言半語的評語或名言警句，往往能產(chǎn)生許多意想不到的教育效果。

針對學生每周的表現(xiàn)，要建立好本班學生的活檔案，通過一個學期甚至是三年，可給學生一個公正的評價。

總之，班主任工作應做到五個字：突出一個“勤”字，體現(xiàn)一個“愛”字，忍受一個“苦”字，牢記一個“嚴”字，感受一個“樂”字。

班主任工作也應在工作中不斷提升自身的素質，要刻苦工作，不斷總結，不斷學習，與時俱進，為人師表，做學生的楷模，努力打造一個一流班級。

責任編輯 周正旺